新形势下中专会计教育问题及改革路径分析

        前言
　　十八届三中全会以来，市场经济在资源配置中的地位也由基础性转变为决定性，经济社会也由此得以进一步发展，财会人才的社会需求也保持着较高水平。在这种新的形势下，我国职业教育事业也步入新的发展时期。然而中专院校在设立会计专业并大量招生进行教育的过程中，一些问题也逐步显现出来。
　　一、新形势下中专会计教育存在的主要问题
　　（一）教学条件落后
　　在新的形势下，仍有很多中专院校的教学设施的发展跟不上招生规模的扩大，教学的条件有待提高。同时，会计专业更重实务，更需要一些直观的教学手段。只有充分利用现代化的教学手段，方能够使教学变得直观形象利于学生理解和记忆，例如，采取多媒体的手段进行教学等。
　　（二）教学模式僵化
　　新形势下，中专院校会计教育虽然对学生的实践应用能力予以重视，但仍然没有完全突破原有陈腐的教学模式和方法。授课的主要方式仍然为教师讲学生听、教师读学生算、教师圈学生背的模式。在这种教学模式下，学生的实践能力不能完全解放出来，在会计实务中也常常会不知所措。
　　（三）课程设置上存在缺陷
　　会计专业是一个综合性较强的专业，需要学生掌握多方面的知识。除了做账、统计等基本功之外，还需要掌握诸如经济法、计算机操作等多方面的知识和技能。然而，部分中专院校过分注重“学员速成”，削减掉了许多财务管理必不可少的课程。对于这些课程有的直接砍掉，有的是改专业课为公共课，改必修课为选修课，这样培养出的精简版的人才在财务管理实务中会产生很大问题。
　　（四）师资队伍建设不足
　　从现实中来看，中专院校的前身均有着较长的历史，在这么长的校史中，一些老教师当然具有丰富的教学经验，但是随着新形势下知识更新换代的加快，他们的知识结构很难适应新时期的发展要求。另外，部分中专院校招生规模的迅速扩大不仅带来了硬件上的奇缺，同时也带来师资力量不足的问题。对此，一些中专院校进行大量的教师招聘，这样的招聘自然会为学校注入新鲜的血液。但是由于会计人才的缺口过大，能够胜任会计专业教学的教师会相对减少，因而一些不具有资质的人也进入了中专院校会计教学的师资队伍行列。
　　（五）教材选用不符合实际
　　在新的形势下，仍然有部分中专院校会计专业的教材选用不符合实际。一方面，部分中专院校还是沿用的多年前的老教材，其内容已经不再符合当前对财会人员的素质要求。另一方面也存在部分中专学校采用知识结构较为复杂的高校教材。从现实中来看，中专院校的学生是初中起点，他们缺乏知识的积淀，相对于高校而言中专院校学生的基础较差。这种教材对于初中起点的中专院校学生来说难度太大，在具体教学中也会产生很大问题。
　　二、新形势下中专会计教育改革路径分析
　　（一）改革教学条件
　　新的形势下，教学条件仍然是中专院校会计专业发展的一个瓶颈。为了有效应对这一问题，一方面政府应加大对于中专院校办学条件的资金投入，另一方面作为中专学校应当进一步发挥对外联络的作用，在符合国家法律法规的基础上，尽可能地吸引一些社会资金用于完善当前的教学条件。
　　（二）激活教学模式
　　在改革教学条件的同时，中专院校也应当在实践的基础上，进一步激活教学模式，激发学生的创新素质。学校可以进行实地考察和交流，及时与其他有经验的院校交换意见，依据当前发展的实际状况进一步激活会计专业的教学模式，使中专的会计教育可以培养出符合新形势下社会需要的素质型人才。
　　（三）完善课程设置
　　会计专业的课程设置对于教学活动起着至关重要的作用，课程设置既是依据教学需要而构建的完整体系，同时对于教学活动又有着重要的推动作用。从现实中来看，会计专业要培养的不仅仅是掌握专业知识的会计人才，更应当是各方面素质较高的综合人才。因此，会计专业的课程设置上应当体现综合性、实用性的特点。
　　（四）加强师资队伍建设
　　师资队伍的质量直接影响会计人才培养的速度和品质。对此，中专院校会计专业的师资力量必须加强。加强师资队伍建设，需要政府与学校等多方面的共同努力。作为政府应加大教育政策的导向性并且给予中专院校必要的财政补助;作为中专院校自身，可以采取与高等院校联合办学等有效措施来缓解师资队伍建设不足的压力。
　　（五）科学选用教材
　　关于中专院校会计专业教材选用的问题，必须要予以足够的重视。作为会计专业教育者，应当加大学科调研力度和研究力度，确定符合学生实际需要的专业教材;同时，也可以与同等层次的具有丰富办学经验的学校开展教材选用问题的交流，互相学习经验。也可以让相关的机构或者高校为教材选用提出合理化的建议。
　　【参考文献】
　　[1]陈元芳. 试论中专会计课程设置[J]. 恩施职业技术学院学报（综合版），2004（02）：70-73.
　　[2]费天宇. 浅议中专会计教育问题及对策[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2012（02）：51-52.