高职《财务会计》课程实践教学考核模式改革尝试与思考(2)

　　（四）规范实践考核组织，科学合理地安排考核时间。组织考评学生的职业技能应立足于灵活多变，考核时间以有利于学生均衡地分配精力为原则。首先，给予师生一定的自由度和灵活性，根据不同专业各自特点选用不同方式、方法组织考核，如笔试、口试、网试、操作、闭卷、开卷、统一题型、不同题型等灵活择优而用。其次，规范考核组织制度，可有单人测评和小组测评相结合、定时与不定时相结合等。限定时间进行实践考核酌情考虑，要给予每个学生充足的考核时间，如可以安排实践技能考试周。在一周的时间内，学校安排学生到实训室或校外实习基地参加实践技能的考试。当然，为了避免学生淡化考核时间观念和考试时间延续太久的现象，可把考核消耗的时间作为考核的指标。
　　结语：通过对高职《财务会计》课程实践教学考核模式的改革，在一定程度上可以提高学生学习的积极性和自觉性，增强学生的会计职业素质，养成良好的科学态度和习惯，训炼学生的财务会计综合技能，为今后工作打下基础。当然，在看到考核模式改革积极性的一面的同时，我们也应该看到其不足的另一面：一是考试时间跨度长；二是考核次数多，题目综合性、探索性强，会加大教师的工作量；三是由于开放式考试的主观性强，没有统一的评分标准，这样在一定程度会影响成绩的公正性。这样需要教师树立全心全意为学生服务的教学态度和高度责任感，并不断完善有关制度才能予以克服。

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