浅谈利用写生提高小学生绘画兴趣与能力(2)

四、写生在兴趣班的延伸
随着写生次数增多，孩子们对美术课十分期待，期待老师会安排更多的内容。三、四年级兴趣班的写生课程，到后来我都不用多讲，把静物摆好，孩子们拿出纸和笔就开始画。孩子们一边画，我一边讲画这种物体要注意的地方，一节课还可以多画几个角度。画得较好的孩子，我会引导他们增加画面的趣味性，在写生的基础上进行创作。对于绘画基础较差的孩子，选的写生对象要简单一些。通过一个学期的写生练习，绘画基础中等以上的孩子对绘画的兴趣与能力有了较大提高。
五、结语
写生，反映了孩子对身边事物的观察能力，应该在义务教育阶段大力推广。不同学段的学生应该如何引导？侧重在哪一方面？写生物体应该如何挑选？这些问题都值得我们继续深入研讨。
参考文献：
[1]皮连生.学与教的心理学（第五版）[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[2]鸟居昭美.培养孩子从画画开始（提高版）[M].于群译.桂林：漓江出版社，2011.
[3]徐杰等.名师课堂教学细节设计艺术[M].北京：中国轻工业出版社，2014.
[4]任玉才.风景写生[M].郑州：河南美术出版社，2010.
[5]黄宾虹.黄宾虹树石写生画谱[M].上海：上海人民美术出版社，2015. 

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