运用体悟法 提高历史课堂的有效性(2)

　　如果说营造感动，启迪悟性，是教师育人的营养，那么积累感动，砺炼悟动，就是学生成人的血肉。
　　参考文献：
　　[1] 教育部：《义务教育历史课程标准》。
　　[2] 聂幼犁：《历史课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年版。
　　[3] 赵亚夫：《历史课堂的有效教学》，北京师范大学出版社，2007年版。
　　[4] 丁贤勇、陶水木：《传承与创新：历史教学的有效性研究》，中国社会科学出版社，2010年版。
　　[5] 于友西：《历史学科教育学》，首都师范大学出版社，2002年版。
　　[6] 聂幼犁：《假如在事实上不想被时代和学生抛弃——我国中学历史课程改革再议》，《历史教学》，2003年第9期。
　　[7] 陈新民编译：《运用历史神入激发学生的历史学习——你能神入张伯伦的内心世界吗？》，《历史教学》，2001年第6期。

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