农村体育教师专业发展的困境与解决策略(2)

　　最后，制度性培训机会的缺失。与一般教师的专业发展不同，体育教师的专业发展包括知识和技能的娴熟两个方面。前者包括教育理念之类的知识、心理学知识和医学知识，后者需要通过培训和训练。然而，国家教育资源有限，尤其是培训机会有限的情况下，城乡方面向城市倾斜，学校内部向强势学科（诸如语数外等学科）倾斜，农村体育教师便自然成为了边缘群体，无法得到制度和学校管理人员的关注，无法在培训机会争取过程中取得优势。同样，有学者通过调研得知，68.7%的农村地区教师认为他们所在的学校很少有大学教授、教研员来，因此这里教师的技能大部分是通过培训获得，可以想象在双重偏向的情况下，农村体育教师获得的培训机会是非常有限的。
三、专业发展困境的解决策略
根据前文所分析的困境和深层原因，我们认为需要从以下三个方面有针对性地去解决农村体育教师的专业发展困境。
1.政府主导的城乡文化弥合
农村文化是中国几千年文明和发展的结晶，塑造着中国人的性格和情感，有其历史和现实意义。都市文明代表着文化的发展方向，有非常强的现实意义，但这并不意味着我们单一地重视和钟情于都市文明。更不能以此偏废农村文明。而要做到这点必须由政府主导来进行文化弥合。具体来说，第一，建立合理的文化消费观念。现代消费文化是一种取向，传统的实用主义消费文化是另一种取向，没有价值好坏之分。第二，建立城乡体育教师交流制度，促进体育教师的合理流动。在此基础上提高农村体育教师的待遇，增加吸引力。第三，科学、深入地推进社会主义核心价值观教育，让全国体育教师甚至是教师形成一种普遍的价值取向等。只有做到以上三个方面才能逐步地化解城乡文化冲突带来的教师身份认同困境问题。
2.学校主导的培训制度的供给侧改革
“供给侧改革意味着经济思维、政策哲学和经济制度的革命性变革，它是一场真正的革命”[3]。在教育领域，学校作为一个整体的供给侧改革意味着我们应该以学生的全面发展为根本指导和旨归，不应该围绕应试和绩效考核而偏废体育教学和体育教师发展。具体到培训制度上，机会应该向薄弱和急切需要的农村体育教师倾斜。当然，这种改革需要学校有长远的眼光、打破现有利益格局的勇气和壮士割腕的决心。除此之外需要认识到学校主导的培训制度的供给侧改革并非一蹴而就，除了需要一定的社会系统的外部支持外，还应该认识到是一个长时间的过程。
3.个体主导的伦理精神养成
对于农村体育教师来说，需要一定的教育信念，这种教育信念在一定程度上就是关于教育的伦理精神。与培训或学校教师教育培养而来的伦理精神不同，基于个体主导的伦理精神的养成更多强调农村体育教师伦理精神的内生性。我们这里提到的伦理精神包括专业伦理和生活伦理，其中专业伦理是主体。“专业伦理可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验满足、幸福，获得精神上的享受。专业伦理的成长会深化教师的职业认知和职业情感”。[4]要做到专业伦理精神的养成，除了制度化培养之外，就是将个体伦理养成的目标与农村体育教师的生涯发展结合起来，在不同的发展阶段养成不同类别和程度的专业伦理精神。
四、走向有情怀的农村体育教师
在物质高度发达的现代社会，农村体育教师面临前所未有的外在诱惑，并产生了一系列与之相关的专业发展困境。要解决农村体育教学的问题，尤其是农村体育教师的发展问题，不能过多的依靠外部的制度性解决，要从农村学校和体育教师自身出发，不能依靠外部的输血，需要通过学校和体育教师个体进行造血。具体来说，我们需要的是培养有情怀的农村体育教师，以此来解决农村体育教学和农村体育教师的专业发展困境问题。
这种类型的农村体育教师具有以下几个重要特点：首先是热爱农村文化传统，与城市文化传统相类似，农村文化有其特有的魅力和自豪之处。热爱农村文化传统的体育教师会认同农村文化，认同农村体育教师的身份。会把农村文化底色与体育教学实践相结合，从而找到专业发展的新的生长点。其次是奉献精神。有情怀的农村体育教师一定会有奉献精神，他们不会因为物质条件差、待遇低而被动地应对教育教学活动，也不存在专业发展中的自主性困境。最后，现代化的体育教师。农村与现代化并非两个冲突的概念。对于培训机会的缺失可以通过一系列技术性方式得到解决，例如利用互联网技术，利用媒体发达的便利等寻求外部支持条件来促进农村体育教师的专业发展。我们相信，只要深入分析农村体育教师专业发展中的困境，并针对性地解决困境，就一定能促进农村体育事业的发展，打造一批技能娴熟、热爱农村体育事业的有情怀的农村体育教师队伍。
参考文献
[1] 王鉴，徐立波.教师专业发展的内涵与途径[J].华中师范大学学报：人文社会科学版，2008（5）.
[2] 操太胜，卢乃桂.追求特质的虚妄：关于教师专业化困惑的思考[J].教育理论与实践，2006（5）.
[3] 贾康.供给侧改革核心内涵是有效制度供给[J].理论学习，2016（2）. [4] 王有兰，曾子桐.教师专业伦理的失落与重塑[J].教育学术月刊，2010（12）.

　　[作者：赵高伟（1983-），男，河南郑州人，河南农业大学体育学院讲师，硕士。]