高校学生考试舞弊处罚中存在的问题探析及对策(2)

（四）提高教育管理者的法律素质，加强师德师风建设
有些高校管理者不能正确理解国家教育法律法规，没有以学生为本，对违规学生动辄采取勒令退学或开除等特别严厉的处分，侵犯了违规学生的基本权利。有些高校的监考老师不能及时发现和阻止学生作弊，甚至抱有不当心理，盲目草率上报，对作弊学生不能一视同仁，公平处理。由此看来，提高高校管理者的法律素质和加强师风师德建设已成当务之急。在对学生进行处罚时，应该明确受罚对象主体是价值观以及心理尚未完全成熟的学生，要酌情考虑其对于惩罚后果的承受能力等因素，同时适当给予引导教育，从思想上加以改正和防范。如果把小错误当成大问题处理，就是不负责任的做法。高校应通过举办法制讲座特别是教育法制讲座或其它可行方式，提升管理者的法律意识，促使管理者在依法行使管理职权的过程中，用法律法规来规范言行，强化职责，公正对待每个学生，尊重学生权利。
高校教育是“育人”，是培养全面发展的人才。坚持“以人为本”，“惩前毖后，治病救人”，应该是教育的基本原则。高校依法对考试作弊学生实施违纪处分时，要坚持批评教育与纪律处分相结合、纪律处分与思想工作相结合的方法，切实贯彻重在教育，旨在救人的原则，引导作弊学生向正确的方向转化。要从为学生服务的角度出发，做到既能维护学校正常的工作生活，保证考试工作的顺利进行，又能够达到教育学生不犯错误或者及时改正错误的目的。
（作者单位：西北师范大学）
注解：
①《普通高等学校学生管理规定》（原版）.2005.
②2015年11月19日人民网新闻.
参考文献：
[1]袁东华.对考试舞弊大学生的人性化管理[J].黑龙江教育，2010-11-22.
[2]李林，赵伟丰.考试作弊处罚的规范化研究.中国成人教育[J].1999（4）.
[3]于洪卫.论高校严惩考试作弊适度原则的辩证法[N].济宁师专学报，1999-12-3（6）.
[4]苏霄.校学生考试舞弊行为处罚问题反思研究[D].山东：曲阜师范大学.2009-04.

　　[5]刘洁，曹玉.珍考试作弊处分与学位授予关系的调研与思考[J].高等理科教育，2013（2）. 

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