在语文写作教学中绽放出脐橙文化魅力

          我国的新课程标准也在进一步的强调，自然风光、民族风情、人文风情都可以成为语文写作的教学资源，教师可以在写作教学中加强脐橙文化的教学分量，把其中蕴含的丰富文化和内涵传递给每一位学生，也可以培养学生对于家乡的热爱之情。
一、充分的挖掘脐橙文化，不断丰富语文写作教学资源
现在很多语文课本都会以各类文化民俗为载体，激发学生对于各类文化的喜爱；教师可以在语文写作教学过程中结合当地有名的脐橙文化，通过本地文化的联系，可以不断拓展学生的思维，使得语文写作教学变得更加充实和饱满，同时对于本土文化也会更加了解，加深对于家乡的热爱，这对学生今后的写作来说也是一种很好的资源储备，寻乌是“中国脐橙之乡”，这里的脐橙文化历史悠久，朴实无华，丰富的内涵令世人所瞩目。
二、在语文写作教学中，合理的利用脐橙文化
作文是语文写作教学过程中的一个重要难题，脐橙文化在整个赣南地区有着深远的影响，这里的田园风光以及风土人情都是来自于大自然的馈赠。
在这里的学生应该积极地学习本土的文化，教师在进行语文写作教学过程应该结合实际的情况，抓住脐橙文化的自身特色，可以使学生在写作的过程中，培养学生自身的乡土观念，使学生从内心热爱自己的家乡，通过这种文化资源的积累，在后期才可以写出真情实感的作文。
脐橙文化历史悠久，当地也是风光秀丽、民风淳朴，教师在写作教学中要把学生解放出来，引导学生去观察身边的事物，去感受脐橙文化的内涵，在自己熟悉的家乡中感受其中的美丽，教师要及时的指导学生用自己的笔触来表现美。教师应该积极地引导学生去发现脐橙文化中的资源，观察相关的事物，努力的去发掘文化的魅力，把文化内涵与实地的自然景物相结合，激发学生对脐橙文化的热爱。
通过这样的方式可以帮助学生亲近自然，感受本土的文化，比在课堂上直接讲要好的多，当然这样的方式也受到学生的喜爱，那么脐橙文化在语文写作教学过程中也会得到有效利用。与此同时学生也学会了捕捉信息的能力，自身的写作素材也得到了大量的积累，这对于学生今后的写作有着很大的帮助，写作能力也会得到很大的提高。
脐橙文化随着经济的发展，自身也得到深入的发展，文化内容也得到传播和弘扬，学生通过类似的学习可以感受其中的魅力，也为之感到自豪和高兴；殊不知脐橙文化的了解与学习是学生进行写作的最好素材，也是教师进行写作教学的最好资源。在语文写作教学过程中教师应该抓住这样的机会，合理的利用脐橙文化，让学生用心去体会和挖掘，根据自己的理解去进行描绘。这样一来学生的写作内容就会更加的生动具体，情感也会更加的真实。与此同时，也可以帮助学生更深入的了解家乡文化的变化，激发学生对于脐橙文化的热爱和追求。
在很多地区有很多的学生对于当地的文化不是那么了解，对于自己所熟悉的事物也是充耳不闻。教师在进行语文写作教学的过程中应该积极的引导学生去感受脐橙文化，感受文化的内涵与魅力，让学生有一双善于发现的眼睛，可以去捕捉生活中的点滴，去感受民俗风情的变化，从小的事物去感受文化的魅力，去体会其中的真情实感。
民族文化是一个民族的根源，承载着很多劳动人民的智慧，脐橙文化包含着丰富的中华民族性格，是历史发展过程中的物质和精神财富。悠久的脐橙文化具有独特的文化和地区特色，在历史的发展中逐步的展现自己的生命力。丰富的文化给予学生提供了大量的资源，让学生在进行写作时有大量的素材可以使用，与此同时也陶冶了学生的情操，提高了学生的整体语文素养。
三、丰富的脐橙文化带给我们丰富的语文资源
在经济发展的过程中，文化的积淀更加深厚，通过对文化内涵的了解可以帮助学生进行写作，也可以帮助教师育人，可以说有着双重的作用。教师在生活中应该积极地进行引导，指导学生做生活中的有心人，使学生在进行语文写作的学习时可以合理的结合脐橙文化的内容，把相关事物或者事件合理的记录在自己的脑海，这些东西都可以成为我们进行写作的素材，只有积累大量的语文素材，才会对学生的写作有所帮助，也会进一步提高学生的写作水平，教师的语文写作教学质量也会得到提升；与此同时还可以引导学生积极地自主的进行写作素材的搜集，去自己了解更多的脐橙文化，不断开拓自己的视野，不断拓展自己的思维。
教师在写作教学中积极地组织学生进行实践，去发现相关的文化事迹。那么学生在今后的写作过程中就会抒发自己的真情实感，表达内心最真挚的感情；在脐橙文化中有很多的故事，学生可以通过积极地访问来了解文化的内容，丰富自己的思想情感，也会对学生产生正面的影响，使每一位学生受益匪浅，也会使学生懂得脐橙文化有着丰富的历史底蕴，通过了解积累大量的写作素材，学生也学到很多的东西，也会促使教师的写作教学有着质的提高。
【参考文献】
[1] 冯建明. 农村小学作文教学要注重乡土特色，《江西教育》，2008（33）.
[2] 刘光照.《赣州客家人文探微》，江西人民出版社.
（作者单位：江西省赣州市寻乌县第二中学）