如何排除学生的厌学情绪引起的思考

　一、中小学生厌学情绪产生的原因
　　1.未养成良好的学习习惯,学业基础差
　　一些中学生在小学、乃至幼儿园启蒙教育阶段,没有遵循儿童的心理变化规律及身体特征,有些家长盲目的让孩子学课本知识,甚至提前学习下学期的新内容,导致上新课时没有新颖感,不认真听讲,说话、跑神。久而久之,上课习惯造成恶性循环。不利于良好学习习惯的养成。另外,他们内心深处甚至认为学习就是给老师、家长学习的。随着年龄的增长,很多家长逐渐辅导不了孩子,孩子学习又比较被动,不能独立思考、独立完成作业,由于长期学习动机不正确,缺乏兴趣、学习成绩下降,丧失学习信心,开始出现厌学情绪。
　　2.课业负担过重,学习压力太大
　　在升学指挥棒的驱使下,一些学校长期以来片面追求升学率,老师为升学而教,学生为升学而学,教学活动中存在畸重畸轻现象:重文化课,轻活动课;重主课,轻副课;重升学考试科目,轻升学不考科目。导致上课满堂灌,增大课容量,大搞题海战术,频繁考试,不顾素质教育,甚至注重少数优秀生,淘汰放弃大批“后进生”等做法,使部分学生屡遭失败,他们的个性特长,很难得以发挥。从而有对学习没有兴趣发展到怨闷状态,在教师、家长的压力下,学生勉强学习,却时常伴随着不愉快的体验,如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等,终于导致厌学。
　　3.家庭教育的偏离
　　一是家庭环境因素,加剧了学生厌学的倾向。一些家庭生活条件优越,但父母因忙碌于生意、工作或种种事务,无暇顾及孩子的学习和成长,使得这些学生养尊处优,庸庸碌碌,得过且过,没有树立正确的人生观、世界观。二是一些家庭采取不良的家教方式,例如用考试成绩优劣和物质奖惩挂钩的错误教育方式,使孩子失去正确学习目标,当多次达不到时,就对自己失去信心,造成孩子失去正常的自我约束力,对学校和学习缺乏起码的兴趣和动力。三是有些父母因孩子成绩稍有下降就非打即骂,常常用过激的语言指责孩子,过度地追求孩子的分数。四是父母不和或单亲家庭。这样的家庭,家长往往疏于对子女的管理,子女也往往产生自卑的心理,使得他们对学习不感兴趣。
　　4.学校教育方法不当
　　一方面有些教师未能从教材和学生的特点出发,精心组织教学,教学缺乏艺术性,一味单调死板地照本宣科,课堂教学气氛沉闷压抑,师生缺乏必要的情感交流,无法激起学生的好奇心和求知欲。另一方面有些老师的教育方法不当,对学生缺乏尊敬,特别是对后进生的歧视等,使学生的心理遭到严重的创伤。特别是高年级学生比较敏感,使学生有压仰感,产生消极情绪,造成这些学生学习方向感的缺失,厌学情绪越来越严重。
　　5.学校周边环境和社会环境造成的影响
　　据一份调查资料显示,目前中学生上网比例已达77.5%,比2001年的调查数据高出近30%。同时,有8.2%的学生明确回答浏览过黄色网站。结交网友的中学生已占总数的55.9%,中学生与异性之间的交往频繁且心态坦然,对“早恋”态度也愈发宽容。调查表明,52.6%的中学生对早恋持肯定态度,而在2001年同样的调查中,这一数据仅为21.6%。网上文化可使学生获得大量信息,亦造成部分自控能力差的学生厌学、逃学、泡“网”。“游戏人生”心态在网上获得了释放,特别是个别中学生,经常浪费大量学习和休息时间在网上交友聊天、玩游戏,学习成绩一落千丈。他们常常感到精神空虚,用数字符号代替现实,导致一部分中学生脱离现实,满足于虚拟的精神需求,对学习生活感到紧张、不适应。
　　二、社会、家庭、学校多方面积极采取有效措施,帮助学生克服厌学情绪
　　1.培养学习兴趣,养成良好的学习习惯
　　要积极培养有厌学情绪中学生的学习兴趣。家长和老师要善于发现孩子的闪光点,及时表扬,使孩子有成就感,比如孩子喜欢语文课,但成绩并不理想,那么语文学科就是培养学习兴趣的突破口,争取在语文学科中体验到成功的喜悦,当学语文取得成功,就能感到一种心理上的满足,由于获得成功而受到鼓励和表扬,就会产生强烈的学习动机,然后引导孩子对其他学科的兴趣培养。另外有规律的学习生活,有助于孩子养成良好的学习习惯。因此父母应对孩子学习的规律化提出明确要求。例如,要按时休息,使每天的学习活动有条不紊;要养成提前预习的好习惯,努力提高课堂听讲的效率;要针对学习中的疑难问题及时向老师和同学请教;要认真完成家庭作业后,才能出去玩。父母提出的要求越明确越具体越有针对性,孩子良好的学习习惯才越有可能逐步形成。
　　2.设置恰当的学习目标
　　这就要求我们学校和家长一道,因人而异,为有厌学情绪的学生树立正确恰当的学习目标,使他们有努力的方向,增强学习的动力。设置一个适合自己的学习目标,刚开始目标不要过高,过高的目标容易使学生产生较大的心理压力,往往造成欲速则不达;目标太低则起不到应有的激励作用。所以目标要明确为中等难度,可以近期达到。
　　3.利用家长学校,提高家长素质
　　和睦良好的家庭给孩子一个温暖的归属港湾,专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通,造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕,会给孩子造成不同程度的心理伤害。家庭教育和学校教育进行良好对接,就能起到1+1>2的效果。这就要求教师,特别是班主任要利用家长学校和家长多沟通,了解学生,站在家长和孩子的角度,给家长想办法、出主意,做到对学生教育有的放矢。
　　4.加强教师队伍建设,提高教师素质,增强帮助学生克服厌学情绪的能力
　　教学是教师的教和学生的学所组成的一种双边教育活动。教师素质的提高,在教育活动中对帮助学生克服厌学情绪至关重要,这就要求教师必须有强烈的责任感,从而加强职业道德修养,树立新的教育教学观、人才观,提高教学艺术水平,将枯燥无味的传统型、落后型、题海型的课堂转变为自主型、探究型、思维与能力型的开放的课堂,激活学生学习的兴趣,教会学生学习,教会学生思考和研究,指导学生实践,让课堂充满生命与活力。
　　总之,在学校、家庭、社会的共同努力下,充分调动学生学习动力的内因和外因,患厌学症的学生一定会越来越少,达到从厌学到乐学的超越,使每一个孩子都成为对社会有用之才。