学校社会工作对中职班级团队建设的启示(2)

3、团体辅导在中职班级团队建设中的嵌入应用
良好运转的团体，具有吸引各个成员的凝聚力，这种力量来自成员们对团体内部建立起来的一定的规范和价值的遵从，它使得个体动机需求与团体目标紧密相连，使得团体行为深深地影响个体行为。团体辅导是学校社会工作中运用普遍而又颇有成效的方法，主要以青少年的心理需求为基础，关注学生个体心理成长和健康，正好可以弥补以教育为目的的团队建设忽视学生内在心理状态的缺失。团队辅导是心理辅导层级的，辅助是助人自助，形式是平等的、协作的、启发的，以学生讲述为主，重视学生的个别需求，不否定感觉，觉察他人的感受，是非指导性的教学模式。团队建设可仿照团体辅导，建立好真诚而又温暖的团体气氛，开展各种趣味性的游戏活动，做好内部的及时评价，引导学生及时反思，并将团体意见和社会意见反馈给个体。强调学生在活动中进行主动参与、体验、观察、学习，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发潜能，增强适应能力。让学生个体在相互关心和帮助中克服恐惧、焦虑心理，建立安全感；让学生个体能认识和接纳班集体，以班级为荣，以班级规范为自己的行为准则，获得更多的环境正能量的带动，自发形成团队能力，协助团体能力和团队精神的提升。
综上所述，用系统的眼光来看，学校社会工作的理论和方法对中职班级团队建设有良好的启发和借鉴作用，在以生为本的理念指导下，班级团队建设更具针对性和实效性。
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