浙江省农民培训需求意愿调查(2)

　　3、农民对农业技术的态度对其参加培训意愿的影响。第一，农民培训的预期增产效果与参加培训的意愿在1%的显著水平下呈正相关关系。相信农业知识技能增产效果的农民更加重视农业科技在生产劳动中的作用，会通过参加培训来获取新知识和新技能，其参加培训的意愿程度也就越高；第二，周围人采用农业新技术比例对农民参加培训的意愿呈并不显著的正相关关系。周围人采用新技术比例越高，其示范效应会越明显，从而影响到农民对培训的参加意愿。
4、培训项目特征对农民参加培训意愿的影响。第一，培训时间要素与农民参加培训意愿在1%的显著性水平下呈负相关关系。培训时间越短，越符合农民的生产、生活实际需要，农民参加培训的机会成本也就越小，参加培训的积极性越高；第二，培训地点要素与农民参加培训的意愿呈不显著正相关关系。一般来说，举办培训的地点距离农民的居住地越近，参加培训的时间及经济成本就相对越低，参加培训的意愿也就越强烈；第三，培训方式要素与农民参加培训意愿在5%显著性水平呈正相关关系。培训方式越符合农民的实际需求，农民对参加培训的积极性越高。调查结果显示，实地指导和集中讲授是最受农民欢迎的培训方式，尽管被调查的农民高中及以上教育程度的人数较多，他们对于书籍资料等方式的培训信息理解能力较好，但绝大部分还是希望接受对于他们而言机会成本更低的实地指导等直接培训方式。
三、结语
农民培训问题的研究绝不仅仅是一个纯粹的理论性问题，更是一个极其复杂的实践性问题，要对其进行全面深入地探讨。本文分析浙江省农民培训的现状，调查浙江省农民培训意愿的真实影响因素。本文从农民的个人特征、家庭特征、对农业技术的态度、培训项目特征等多种因素来探究对其培训意愿的影响。研究表明，年龄、培训经历、培训的预期增产效果、农业收入占总收入比率、培训方式、培训时间均能对农民的培训意愿产生显著影响。可见在今后的农民培训中，应做好市场分析，选择合适的培训对象，同时农民培训工作要以方便农民和贴近生产为原则，通过提供合适的培训时间和培训地点、选择合适的培训方式、优化培训内容等以有利于提高农民的培训意愿及培训效果。
主要参考文献：
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