对电子商务专业课程体系与能力结构的再思考

一、电子商务专业职业教育发展迅猛
　　
　　随着Internet应用的迅速普及,人们开始将计算机网络技术与商业贸易活动有机结合,利用网络和各种电子工具,高效率、低成本从事各种商贸活动和行政管理活动,这就是电子商务。它不受时间、地域、规模的限制,从根本上改变了企业的经营模式和人们的思想观念、生活方式,为各类企业提供广阔的发展空间和公平的竞争机会,得到了社会各界的广泛认同和政府政策的支持,从而得到迅速的发展和推广。
　　 电子商务的主要模式可以分为4个方面,即B2B、B2C、C2C、B2G,这几种模式涵盖了基于计算机网络进行的商贸活动和行政管理行为的全过程,其处理信息流、资金流、业务流和物流的方式与传统方法有很大不同,需要许许多多的电子商务专门人才来从事电子商务工作。在这样一种大环境下,自2001年6月起教育部陆续批准100多所高校开办电子商务专业,其发展速度之快是其他任何专业都不可比拟的。
　　我院自2003年起开办电子商务专业,是国内最早开设高职高专层次电子商务专业的职业院校之一,几年以来,为社会输入了大批的电子商务应用型人才,但电子商务专业的毕业生的就业情况并不理想,这说明我们的电子商务专业人才培养模式以及课程体系还存在着很大的问题,有必要重新进行探索和思考。
　　
　　二、电子商务专业课程体系及与相关专业的关系
　　
　　与其他专业相比,电子商务专业有其特殊性,它融合了计算机网络、物流、市场营销、国际贸易等专业的内容,
　　是由多个专业领域相互交叉而形成的。从我国的电子商务专业的建设现状来看,虽然高职高专电子商务专业在专业目录被划在了市场营销类,但与电商务专业直接相关的专业有很多,如计算机技术、网络技术、物流管理、国际贸易等。
　　国际贸易专业主要培养掌握国际贸易的基本知识与基本技能,熟悉通行的国际贸易规则和惯例的应用级专门人才。
　　计算机及网络专业主要培养掌握计算机及网络的基本知识和基本技能,能解决计算机及网络常见问题的应用级专业人才。
　　电子商务专业的主要培养掌握必要的经济理论知识、市场营销和电子商务理论知识,能够使用现代信息技术和网络技术进行网上商务与贸易活动的高素质、高技能的实用型人才。
　　从上面各专业的培养目标可以看出,电子商务专业的课程中,虽然有部分课程与计算机、物流、国际贸易等专业的课程重合,但它不是相关专业课程的简单组合,也不是某一学科的知识在商务领域的一种应用,而是具有其自身特色的、不可替代的专业。
　　
　　三、电子商务专业核心课程体系
　　
　　目前,职业教育中的电子商务专业基本上有两个不同的方向,一种是偏管理的、通常设在经济管理系;另一种是偏计算机的、通常设在计算机科学系,通过对两者的人才培养方案进行比较,发现它们的主要区别在于专业的培养目标和规格,在总体课程的设置上,两者并没有太大的分别,但其专业核心课程,则是各有侧重的。因为这一核心课程体系也是实现该学科或专业培养目标,构建学生完备知识技能结构的最基础和最核心的部分。我认为,高职电子商务专业课程体系目前主要存在以下几个方面的问题:
　　1.在整体的课程体系上,学科本位思想对高职电子商务专业课程体系产生重要的影响,甚至起指导作用,致使整个课程体系没有自身特点。
　　2.在课程内容编排上因循守旧,重知识、轻技能,忽略了职业教育与本科教育的区别。
　　3.课程内容繁、难、偏、旧,课程与课程之间内容交叉重复,缺乏有效整合,致使教学课时严重浪费,降低了技能训练课时在课程总课时中的比重,不利于培养目标的实现。
　　4.工学结合人才培养模式并没有真正的得到推广,目前我国高职院校电子商务专业,多数采用软件模拟的形式来完成实践教学环节,但对于电子支付、物流配送、网络促销等关键能力,根本无法使用模拟软件来完成。
　　在我院的电子商务人才培养方案中,本着知识为技能和素质服务的宗旨,电子商务专业的人才培养思路为:首先以电子商务概论课引入电子商务的概念和基本内容;再通过相关课程及活动培养学生的各种专门技术和能力;最后以电子商务实务课训练学生的综合业务能力,提高综合素质。电子商务核心课程主要有以下几个:1、电子商务概论(原理)2、网络营销3、电子商务网站建设与管理4、网络银行与电子支付、5、电子商务物流6、电子商务实务。其中,电子商务概论或电子商务原理是电子商务专业的入门课程,网络营销、网络银行与电子支付、电子商务网站建设与管理、电子商务物流用以培养学生各方面的专业能力,电子商务实务放在整个人才培养过程的后面,通过使用仿真软件、在淘宝建立自己的网上商店以及到校外实训基地顶岗实习等方式,培养学生的综合素质及技能。以上课程为电子商务的专业主干课程,构成电子商务专业的核心课程体系。
　　这一核心课程体系基本符合我国职业院校的实际办学能力,可以满足社会对电子商务专门人才的知识和能力要求,是比较科学合理的。但是,一个专业的核心课程体系必须体现该专业最主要的知识点与最佳能力结构。因此,仅仅提出几门专业核心课程是不够的,毕竟电子商务专业不是其它几个专业的简单重叠,个人认为应该针对每一门课程提出应覆盖的知识点、技能点及能力要求,根据培养目标对各个核心课程的内容进行整合。同时,为了办出特色,各院校可以根据自己的培养目标确定知识能力结构和相关课程,使每个院校的电子商务专业各具特色,百花齐放。
　　
　　四、高职电子商务专业核心课程主要知识点及核心能力的培养
　　
　　根据电子商务专业人才培养方案及教学实践的总结,个人认为电子商务专业各门课程的知识点和课程教学目标可以按以下方案设计。
　　电子商务概论:该课程是电子商务专业的入门课程,主要介绍电子商务的基本概念、原理、种类、作用以及电子商务的主要技术等。通过该课程的学习,使学生对电子商务的基本知识、基本概念、基本理论和电子商务所涉及的相关问题有一个总括性的了解,为学习本专业的后续课程奠定基础。
　　网络营销:主要知识点有网络营销理论、网络营销策划、网络市场调研、网络营销策略、网络广告与促销、网络营销实施与控制等。核心能力有网络信息检索、网络调查研究、网站推广、网络广告与促销、网上商店、网上拍卖、网上招投标及电子合同等。 (责任编辑：nylw.net)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)