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高职学生数学能力培养的认识与思考(2)

作者:徐春芬更新时间:2010-09-09 11:15 点击:次

【论文发表关健词】高职教育；数学能力；数学应用

【职称论文摘要】

2 善于设疑。乐于解疑，加强创新能力的培养创新能力是竞争能力的基础，也是发展的基� Ｎ耍ü匝懒⒋丛炷芰Α⑻岢鑫侍饽芰Α⒍嘟嵌然卮鹞侍饽芰ε嘌喾矫娴丶し⒀那蹦埽嘌矣诖葱露懒⑺伎嫉

　　2　善于设疑。乐于解疑，加强创新能力的培养
　　创新能力是竞争能力的基础，也是发展的基础。为此，通过对学生独立创造能力、提出问题能力、多角度回答问题能力培养，多方面地激发学生的潜能，培养学生敢于创新独立思考的精神，在教学过程中重视学生创造性思维能力的形成，培养学生的独创精神像数学的运算、解题、设疑能力，要经过不断的培养而形成。所以，在高职数学中，教师要做到精选例题，着重分析解题思路和步骤，让学生领会相关意图，善于设疑，乐于解疑通过解题启发学生的思维，做到举一反三，从而能触类旁通。高等数学教学改革的目标是为了进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，不断挖掘学生的创新精神和创新能力。
　　3　注重数学应用，强调数学应用能力的培养
　　要培养数学应用能力，首先要打好数学基础。作为高职学生很好的一条途径就是数学建模。数学建模是联系数学和实际问题的桥梁，可以通过建模来解决实际问题。在建模过程中，由于没有更多的已知条件，需要学生与社会生活相联系，必需对现实问题进行分析，对现实问题进行去粗取精，去伪存真，对复杂问题进行总结、归纳和提炼，从而建立符合实际的数学模型。通过建模能力的培养，有利于今后养成勤于思考，善于分析问题的良好习惯。而数学建模的教学又离不开数学实验，数学实验把数学知识、数学建模与计算机应用三者结合起来融为一体。在数学实验活动中。学生不仅可以通过观察实验现象，分析实验数据，总结实验结果去验证已有的知识，同时也是一个积极的、发挥主观能动性的一个再创造过程，因而有利于加强学生的创新意识与创新能力，从而也加强了应用能力的培养。
　　总之，数学能力的培养是一个系统工程，作为高职的教育者应该把数学的教学放在一定的高度，教师的作用也应从传统的传授知识的权威转变为学生学习的引导者和帮助者，帮助学生克服学习和探索过程中的盲目性只有这样，才能使高职的数学真正为专业服务，为学生今后的就业服务。

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