制药工程学专业中药学课程的教学方法探讨(2)

1.5进入中药企业实地考察，邀请专家讲座
为增加学生对于中药炮制加工生产的感性认识，同时增强学生就业竞争力，在一些应用性较强的课程内容教学中，我们积极的利用学校处于高兴西区的地域优势，组织学生到制药企业现场参观考察。例如，我们在“中药的前处理与炮制”环节的讲授过程中组织学生来到制药企业参观其药品的研发实验室和炮制加工实验室，在参观现场结合课本内容对学生进行了讲解，并鼓励学生动手参与实验，学以致用。这样的方式使学生不但对课程内容掌握的很扎实，同时也能引领学生加强对药品行业内企业的了解和认识，促进其快速成才，为地方药学经济发展提供实际的服务。另外，除了组织学生去企业现场考察，我们还积极邀请企业的管理人员来到课堂上为同学讲学，介绍其在中成药生产与管理方面的经验和工作，加强与学校之间的交流与合作，为企业提供一个了解本专业学生能力的平台。
1.6引入PBL教学模式，激发学生思考能力
PBL教学模式（Problem Based Learning）是目前国际上较为流行的教学方法，与传统的教师讲授为主教学方式不同，PBL模式强调学生主动学习，主动发现问题、提出问题并分析问题，然后在进行讨论式的教学[3]。我们在《中药学》的课程中也积极的加入PBL模式。在“清热解毒药、止咳化痰药”这两章节学习中，我们将学生分为10一组，以“防治流感”、“防治雾霾”为题，让学生小组自己搜集、整理、分析资料，然后进行小组讨论，撰写报告和汇报ppt，最后每一小组选一位报告人上台进行班级汇报。教师在整个过程中承担引导者和促进者的角色，为班级汇报过程营造气氛，鼓励学生共同探讨问题。最终将各个小组的观点和看法搜集整理，结合课本内容进行归纳和总结，形成具有专业特色的教学成果。同时也为以后每一届本科学生的PBL模式学习奠定了资料基础和借鉴。这种模式不仅活跃课堂气氛，也激发学生的创造性和探索性，可以锻炼学生的表达能力和应变能力，扩展其思维，满足了药学人才个性化培养的需求。
2 讨论
制药工程学专业培养的本科人才在就业选择当中因其专业针对性具有一定优势，学生扎实的中药学专业知识和制药工程学背景是企业所看重的。目前四川省内的中药生产企业非常多，2014年，政府拟定的“四川省的战略新兴产业”中，中医药行业位列其中，这为四川省中医药行业的发展和人才培养带来了机遇，也为高等院校人才的培养提出要求。如何在制药工程学专业创新性的开展好《中药学》课程，值得每一个中药学专业课教师认真思考，本文上述讨论的教学方式在一定程度上值得借鉴和推广。
参考文献：
[1]王华倩武，张金名，杜志云等. 制药工程专业中药学课程的教学经验与体悟[J].广东化工，2011，11（38）：142-143.
[2]赵立春.中药学教学方法改革初探[J].长春师范学院学报， 2011，11（38）：118-120.
[3]王英姿，倪健.药事管理教学中PBL模式的应用[J].齐鲁药事， 2007，11（26）：694-695.
作者简介：李锐，四川省成都市西华大学生物工程学院，副教授，博士。从事中药及天然药物的化学分析、体内代谢与产业化研究。 

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