职业院校计算机专业教学改革思路构想

         　中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）12-0143-02
近些年来，随着国家对职业教育越来越重视，特别是十八届三中全会《决定》提出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，以及教育部等六部门《关于印发<现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）>的通知》的发布，更加明确地体现出国家对于职业教育的重视程度。然而由于人们长期以来受传统观念的影响，致使职业院校多年以来所招收的学生中很多呈现出文化基础知识较为薄弱、对学习缺乏兴趣、知识面窄等不利因素。
计算机专业长期以来一直是各职业院校的热门专业，由于受到传统型教学模式的影响，造成职业院校很多计算机专业的学生理论学习效果差、实践机会少、毕业后难以找到称心的工作等诸多弊端。因此，改革以往陈旧的教学模式，创立一个崭新且符合时代潮流的新教学模式势在必行。本文本着从实际情况出发，充分做到理论联系实际，多角度为学生创造实践机会等原则，提出一个完全针对计算机专业教学改革的思路构想，为今后职业教育的发展与改革提供参考。
1 课程设置方面的改革
在一些专业设置不是很细的职业院校中，往往采用“一锅出”的教学方式，即所有的学生都学几乎同样的课程。这种教学方式一方面无法适应学生个性化学习需求，另一方面又严重消磨了学生的求知欲。由于进入职业院校的学生很大一部分对学习的兴趣比较淡，因此这种模式下的教学极容易使他们产生消极、厌学的思想[1]。
为了充分调动学生对学习的积极性，促进个性化学习，课程方面设置如下（以三年制为例）。
1）一年级集体统一上课，课程完全以基础理论教学为主（不安排任何形式的实习），学习的课程为国家规定的必修课以及计算机方面的基础课程，为学生充分打好相关理论基础。
2）二年级学生不再集体统一上课，学校可以根据自身的软硬件设施及师资力量开设多个专业性班级，譬如程序设计班、网络维护班、网页设计班、多媒体班、单片机班……分班方式按照“学生意向+老师推荐”的方式实行，类似于高中文理科分班的形式进行分班式教学。为了便于管理及充分保证学生的听课质量，所有开设的专业性班级均为小班授课，每班学生人数以不超过30人为宜。
3）三年级学生以提高巩固专业知识和实习为主，教师可根据学生的学习状况来决定增加或减少理论知识方面的教学。在这一阶段，教师的主要任务是针对学生知识和技能的掌握情况进行深层次提高或者查缺补漏工作。
2 “越级”式学习法
在传统式教学中一向都是采用逐级递进式进行教学，即只有学习完一年级课程才可以学二年级课程，学习完二年级课程方可学习三年级课程。在新的教学改革构想中，针对学生采用“越级”式学习法，譬如一年级学生在不影响本年级学习任务同时，可以按自己意愿有组织地去二年级甚至三年级的各个班去听课。学生既可以始终在一个班级听课，也可以以流动的形式到各个班级听课。
由于一年级学生计算机方面的水平参差不齐，多数没有经过专业性的培训，因此很难对自己学习的兴趣及目标有着准确的定位。这种“越级”式学习法的优点在于一年级学生可以根据这种学习方式，一方面使自己拓宽眼界，另一方面可以对自身的兴趣及潜力进行激发。这种方式能够使学生充分意识到哪些方面自己感兴趣，哪些方面自己不感兴趣，进而为二级的分班奠定坚实的基础。
3 多层次大范围、分散式实习
由于多数职业院校自身的实习条件有限，所实习的内容不能够很好地与社会接轨，极容易造成学生毕业后不能够很好地适应本职工作甚至找不到工作的情况。以往的实习方式常采用学校指定地点的集中式实习，现如今的市场情况已基本很难找到适合集中式实习的岗位。为此学校应当广开思路，面向多层次大范围地积极探索适合学生实习的岗位，同时也可以以低薪酬甚至0薪酬的方式吸引各公司、企业等为学生提供实习岗位，力争达到双赢的目的。目前在大城市中，针对计算机方面的实习岗位较为缺乏，可以以各种方式鼓励学生到一些边远地区从事实习，一方面使紧张的实习资源得到缓解，同时也在一定程度上解决了边远地区技术人员缺乏的困境[2]。
4 弹性和多渠道授课制
在以往的教学当中，授课与实习都是按照教学计划在固定时间段内进行安排的，授课与实习基本上是分开进行，而且授课环节基本上在课堂中进行。在该教学改革思路构想中，大胆突破以往的固定时间、固定地点的授课方式，改为弹性授课制；授课方式也不再是以往的固定班级、固定时间段的授课方式，而是采用更为灵活多样的多渠道授课机制。其弹性和多渠道授课制大体可分为以下情况。
1）弹性授课制。学生的实习阶段不再安排在固定的时间段，根据实际情况，无论二年级和三年级的任何阶段均可安排实习。当时间与其课程安排发生冲突时，课程可进行顺延，待实习期满返校后再重新安排剩余的课程学习，充分保证学生不错过实习机会。如某软件公司短时期内急需大量程序录入人员。某网络公司因业务繁忙需要一定数量的临时网络安装调试人员。某公司临时需要一些人员进行大量的数据筛选与整理工作等，像这种情况往往都是很随机的，如果按照以往的教学与实习模式的话，会使得学生错过很多实习机会。而采用弹性授课制的最大好处是可以保证学生不错过任何理想的实习机会，同时使学生与企业达到双赢。
2）多渠道授课制。尽管弹性授课制能够很好地解决实习与教学之间的冲突，但同时也存在一定的不足之处。由于每个班级所教学的目标不同，实习资源基本无法实现班级和学生之间的平均分配，实习时间的长短以及实习的地点也无法保证完全一致。这样一来，就会导致学生之间在校学习时间和外出实习时间不尽相同，甚至会产生很大的差距。按照规定，学生如果没有完成课程是不允许毕业的，而多渠道授课制正是为了解决此类情况而设定的。
①半自学式：教师将学习的要点和目标列成提纲并规定每部分在规定的时间段自学完成；教师会定期到实习所在地为学生进行答疑及查缺补漏工作。这种学习方式适合实习时间较长、学生较为集中且实习所在地较为方便的情况。
②网络授课：相对于半自学式授课而言，对于实习地点比较分散且实习时间也不同步的情况，网络授课则是最适合的授课方式。随着人们生活水平的提高以及信息化建设的快速发展，如今电脑、手机和网络已经基本普及。对于一些具备一定实力的职业院校，可采用搭建网络学习平台的方式实现异地网络教学，学生既可以通过电脑客户端。也可以通过手机客户端来进行学习及与教师互动交流[3]。对于实力较弱的职业院校，可以将教学的课程资源放在学校的主页上，学生通过访问页面的方式进行相关课程的学习。教师和学生之间也可通过电话询问或手机短信、E-mail、微信等方式来进行互动交流。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)