网络与生物课外活动刍议

       网络的信息传播容量大、速度快、范围广，双向交互作用性强，它在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的。利用网络来开展生物课外活动，更有利于拓展学生的思维，发展学生的能力，提高学生的综合素质。
　　一、网络下生物课外活动的内容
　　1.宣传生物科普知识，以往，我们用来进行生物科普知识宣传的黑板报和宣传栏所承载的信息量非常有限，同时，它们也只能是利用简单的图片、文字来达到宣传目的，其效果也不够显著。但利用校园电视网和校园局域网来进行宣传，则将使内容更充实、形式更多样。这样，更有利于拓宽学生的知识面，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。
　　例如：4月至5月的“爱鸟周”，我们大力进行了爱鸟、护鸟的宣传活动。在宣传栏进行了“爱鸟周”的介绍之后，我们充分利用每天学校电视台演播时间，播放了像《朱 》、《白鹇》、《丹顶鹤》等有关珍贵鸟类的纪录片。同时，还在局域网上发布了配以精彩动画、漂亮图文、悦耳声音的网页《鸟类——我们De朋友》，从鸟类与人类的关系（鸟类对森林、农业虫害的防治、鸟类对鼠类的捕食作用、鸟类对科学研究的贡献）、威胁鸟类生存的主要因素、鸟类的保护等几方面进行了全面的介绍。每个学生在课外随时都可以通过电子阅览室或教室的终端进行浏览。对这一切，他们无不表现出浓厚的兴趣。这样的方式，使学生认识到“人类并不是天然地具有剥夺动物生命的权利，而要学会与动物和平共存”，培养了他们的生态道德。
　　2.开展电子问卷调查，利用校园局域网开展电子问卷调查，在调查的广泛性和统计的及时性上，取得的效果大大优于传统的问卷调查。
　　例如：在校园电视网上播出了关于“克隆”的系列纪录片、科幻片之后，我们做了一个网上调查：没有被调查过的同学在登录后都会被要求填写一份关于“克隆”的调查问卷。学生通过鼠标的点击进行选择，提交后计算机就会立即对数据进行统计、分析，教师可以迅速、全面地获得充实而详尽的第一手资料。
　　3.组织专题知识讨论，网络在时间、地域和交流方式上具有开放性。在网上进行专题知识的讨论，能更好地扩大参与面和调动学生的积极性、培养学生的批判精神和鉴别能力。
　　我们在完成了关于“克隆”系列片的播出和关于“克隆”的生物调查后，在校园BBS上设立了一个专门讨论组，讨论的主题是《“克隆人”将带来？》。很多同学在网上自由地发表了言论，有的持肯定意见，有的持谨慎态度，有的对其他同学的看法表示赞赏，有的又提出质疑……参与积极，争论热烈。在讨论进行了一段时间后，我们又组织了大型的专题讲座《克隆与社会》。这样，不但激发了学生探索新知的欲望，而且使他们对有关遗传和变异的课堂知识有了更深刻、更全面的理解。
　　4.设立青春心理信箱，身高、体重的迅速增长，第二性征的出现，给正处在青春期的中学生带来了烦恼和困惑；对他们心理问题的解答，也是生物教师工作的一部分。为了让更多的学生能得到老师的帮助，我们在校园网上设立了“青春心理信箱”。凡是需要帮助的同学都可以把自己的要求写到信箱，专门的心理辅导老师用密码打开信箱，了解学生需要后，根据不同要求，采取合适方式进行心理指导，或面谈，或回信……让所有的学生都能健康成长。
　　二、网络开展生物课外活动的注意点
　　1.要充分发挥学生的主动性 在让大部分学生浏览我们的生物网页的同时，也要让对生物、对计算机感兴趣的同学参与到我们的网页制作中来：让他们去查找资料、制作软件、维护网站，让学生感到这是自己的网站。在制作过程中，培养了学生的探索品质、协作精神和独立工作能力，培养了一批生物和计算机的复合型人才，顺应了社会发展的需要。
　　2.不能替代实践活动 生物是一门重视实践和创造的学科，生物课外活动更应重视实践。在实际活动中，无论是采集标本或栽培、养殖生物，都需要仔细观察、分析各种生物现象，并参阅大量资料，去说明和解决一些问题，促进了学生的观察能力、自学能力、思维能力及独立工作能力的发展。这是网络不能替代的，所以不能因为网络的使用而削弱甚至替代了实践活动。
　　3.渗透必要的专题讲座，为学生活动奠定必要的认识基础和方法论基础。据调查得知，班级所有的学生都会上网，30%左右的学生还经常上网，不过大都是上网看新闻、听音乐、玩游戏等等，很少去搜索专门性的资料。当同学们在网上查找有关"SARS与生物武器"的资料时，结果只有50%的组员找到了一些有关资料和文章，其他同学却不知道找什么、如何去找。所以，应在上网收集相关资料之前，老师最好通过开设专题讲座，给同学们介绍了搜索的渠道和方法。正式搜索时，再通过集体的讨论，集思广益，初步定出搜索的关键词。再去搜索，就有有事半功倍的效果。
　　4.如何进行信息的存储。机房的电脑是写保护的，一旦关机，下载到计算机上的内容都会被删除。要保存资料和方便小组同学间的交流，实现资源共享，可以申请一个容量较大的师生公共邮箱，将资料上传到公共邮箱里。这也需要给学生介绍相关的邮箱的申请、使用等知识。
　　5.在学生上网学习之前，有必要对学生做一些关于网络安全、互联网使用的道德规范的教育，让学生拥有较强的自我保护意识。例如：不轻易打开不明来历的邮件，不随便在网上发布不负责任的言论，不浏览内容不健康网页等等。这是保证进一步完成教学任务的关键，要让学生形成良好的网络学习习惯。
　　信息技术在生物教学中的广泛运用以及信息技术和生物教学整合的深入，对生物学科传统的课程理念、课程内容以及教学方法正在产生深刻地影响，从以教师为中心的讲解传授的进程转变为探索发展、自主学习、协商讨论等以学生为主题的进程。但这并不是平坦的康庄大道，要加快实现教育信息化，需要我们积极探索信息技术与课程整合的方式方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！