技校计算机课程教学中存在的问题与对策

         在信息化社会的今天，计算机教育已经成为技校不可或缺的一门主要课程。针对目前技校学生群体的现状，研究计算机课程教学中存在的问题，笔者结合自己的教学实践经验，探索解决问题的对策，以期提高计算机课程教学水平，增强学生的计算机综合应用能力。
一、技校学生群体的现状
技校生主要是初中阶段成绩相对不好的学生，总体上存在以下五个特征。一是自卑心理严重。初中阶段普遍缺乏学习兴趣，疲于完成繁重的文化知识学习任务。由于周围环境对技校生的歧视，再加上大部分家里没有门路，技校生认为前途渺茫，悲观失望，普遍存在自卑心理。二是学习基础薄弱。初中阶段学习成绩不好，对新知识的领悟能力弱。三是缺乏学习压力。从初中进入技校，进入了职业教育，摆脱了繁重的课业，没有了升学压力。四是计算机水平个体差异大，有的学生在初中学过计算机基础课程，有的知识会，上课就不好好学了。有的学生连开关机都不会，以前没接触过计算机，觉得根本学不会，干脆不学了。这两种情形都会造成课堂秩序混乱的连带效应。五是学习的功利性强。想通过技校学一门专业技能，将来借此立足于社会，规避自身文化知识短缺、学习能力弱的短板。
二、技校计算机教学中存在的问题
一是硬件设备数量相对不足。随着技校迅速扩招，计算机的数量不能满足学生的需要，机房也不能满足使用，致使学生经常上两节课就要回课室上纯理论课。部分计算机教学科目不能正常进行。不少强调实际操作的计算机课程教学效果受到影响。
二是学生评价方式不科学。普遍弱化实际操作科目，期末试卷中纯理论的知识比重过大，这是目前技校对学生评价方式不科学的具体体现。其弊端是，对于实际操作性强的科目来说，理论知识权重过大的考核，就会出现实际操作能力差的学生成绩虚高，也会误导教师认为其实际操作能力也掌握很好了。
三是教学手段单一。技校生普遍计算机基础较差，要真正学会弄懂困难很大。技校生的这个特点往往被有的教师疏忽了，只顾自己在讲台上滔滔不绝地填鸭式的演讲，学生缺乏思考的空间，导致课后知识消化期长。不少教师还是停留在使用传统的粉笔、黑板加挂图上，没能运用好现代化信息手段，导致学生对知识点记忆不深刻，疑惑也来越多，失去了学习兴趣。
四是实验课时设置不合理。任何课程的课时安排都应该坚持两点论与重点论的统一。但事实上，一些教师总是平均分配，这样往往造成学生该掌握的没掌握，也极大地偏离了教学目标。
三、解决计算机教学中存在问题的对策
一要转变调整心态，思想观念。教师要及时了解学生的思想动态，积极掌握学生的基本情况，要因材施教、认真负责，做好后进生的转化工作。要为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生，一视同仁地对待各种类型的学生。教师绝不能高高在上地动辄训斥学生，而是应该亦师亦友，拉近与学生的距离。
二要选用合适的教材。尽可能选择与技校教学特点相符的计算机课教材作为专业教材。教材的内容一定要浅显易懂，与时俱进。当然，使用本校教师根据自己丰富的教学经验，编写的实用性、实际操作性强的教材，也是不错的选择。
三要灵活采用多种教学方法。成功运用启发式的教学方法的前提是，教师必须熟练掌握教材及其结构，真正备好课，在适当的地方选好启发点，让学生主动去思考问题，从而取得举一反三的效果。要通过分组讨论法把学生分成若干组进行讨论，教师在讨论中给以指导，达到师生之间的良性互动的效果。这就要求教师在课前，必须掌握好学生普遍感到迷惑的问题。要灵活运用案例教学法，锻炼学生面对复杂问题，运用所学知识作出决策的能力。要求教师准备充足的紧贴实际生活的案例，提高学生的学习激情，从而大大提高学习效率。
四要采用任务驱动式练习方式。任务驱动式练习就是让学生带着任务去练习，以便于学生理解和及时掌握知识。要求开课前，教师要提前将难度系数低，易于掌握的任务模块下发给学生，在上机操作过程中指导学生自主完成。也可以讲练结合，教师讲一模块，学生练一任务，及时消化，及时掌握，既锻炼了学生的实践能力，又保证了这一授课方式取得良好效果。
五要大力改进实验教学。要合理安排相应的实验课时，尽可能满足不同专业学生未来从事的工作需要。实验过程要按照理论联系实际、实际检验设想的原则，由浅渐深地进行。通过实验教学提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。最好设立专门的实验室，最大限度地满足每个学生的用机需求。
六要加大投入，优化教学环境。技校要通过组建专业的多媒体网络机房，不断完善计算机教学的硬件基础设施，适当对机房进行扩容，大力改善设施条件和软硬件环境。教师可以更好利用优越的计算机教学软硬件环境，给予学生必要的指导和启示。也可以使学生更多的自主学习内容，在教师的指导下，实现个别化教学。
四、结语
作为给国家、为社会培养实用型专门人才的重要阵地的技校，要从学生群体现状出发，积极采取相应的对策，解决计算机教学中存在的各种具体问题，扩大学生的知识视野，大力丰富学生的计算机知识，为学生以计算机为工具在其它专业课程的学习中打下坚实的基础，提高学生的计算机操作技能和动手能力，为国家培养德才兼备的技能型应用型人才。参考文献：
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