价值澄清模式的基本内容和特点分析(2)

　　2、关注儿童的现实生活。价值澄清模式非常注意从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到的、发现的现实问题进行价值判断和价值选择。这种对儿童现实道德生活的关注既可以激发儿童的兴趣、提高其参与性，也可以拉近教师和学生的距离，形成和谐的道德教育环境，当然最主要的是让学生了解现实的社会生活，通过对现实生活的判断与选择，逐步形成自己的价值观。可以说，这种对儿童现实生活的关注是价值澄清模式的突出特点之一，也是价值澄清模式与传统道德灌输模式最为显著的区别之一。如果没有对儿童现实生活的关注，道德教育无疑会变成单向、封闭、抽象的直接灌输。
　　3、价值澄清模式所提出的策略方法比较具体，具有很强的可操作性。价值澄清法是根据当代西方社会道德教育的实际状况提出来的具体而详实的策略和方法，因此，具有很强的操作性。如笔者上文提及的具体方法，方便简洁，教师通过学习很容易就可以应用到自己的教学活动中。当代西方其他道德教育模式尽管也提出了不少德育方法，但相对而言，价值澄清模式似乎是最利于教师遵循和掌握的，操作性最强，这也是价值澄清学派受到教师欢迎的重要原因。价值澄清模式在美国的使用情况如何呢？“有人统计说在美国被应用最广泛的道德价值观教育理论就是这个学派的理论”。尽管价值澄清模式在西方饱受批评，然而是可操作性确是不容置疑的，正是这种可操作性，赋予了价值澄清模式顽强的生命力。“价值澄清理论形成之后，在西方学术界引起了不同的反响，褒贬不一，但总的说来，人们对该理论的评价还是褒多于贬”。笔者认为在初中学生基础德目教育中其借鉴意义是不容置疑的。
　　
　　参考文献：
　　[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.
　　[2]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京:人民出版社,2005.
　　[3]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉:武汉大学出版社,2001.
　　[4]鲁洁.德育新论(新世纪版)[M].南京:江苏教育出版社,1999.
 

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