实习期大学生党员教育与管理研究(2)

       （2）加强实习期学生党员教育与管理工作机制创新。高校应当根据实习期实际情况，积极开展学生党员和入党积极分子的教育与管理机制创新。学生在实习期间无法回到学校参加系统的党的知识教育与培训，应当在基层实习点开设党校，开设学习小组，把党的基础知识和理论送到每个学生心中。应当根据实际工作内容和环境需要扩展党的知识，让学生以这种实习点党校培训、学习的方式进一步接受党的基本知识教育，在现实环境中加深了对党的认识，延续学校培养与教育，明确提高明辨能力，认识水平，进一步端正入党动机。同时，对于学生党员这一学生群体中的先进分子应当充分发挥其表率和示范作用，将群众监督与自我激励相结合，将每一名党员都打造成一面代表性旗帜。例如：可以实行实习岗位学生党员挂牌实习制度，订立党员示范岗，通过这些形式可以帮助学生党员明确自己的定位，不仅在学习中是先锋，在工作岗位上也应当是表率，学生佩戴标志公开了党员身份，便于同学和实习单位进行监督，促使党员用更严格标准来要求自己，增强党员意识。
　　（3）坚持学生党员理论教育与实践检验相结合。实习期是大学生将在校学习的理论知识付诸实践，接受实践检验的黄金时期。这里不仅包括专业理论知识，还包括思想政治和党的基础知识，在接受实践检验的过程中，学生一定会对原有知识体系产生困惑，产生质疑，甚至产生动摇。对于这个时期应当在教育方式上有所侧重，侧重于教育大学生能够全面地，辨证地看待社会问题，对于多元化的思想冲击能够保持清醒的认识。实践是检验真理的唯一标准，经过实践的洗礼后，学生党员的人生观与价值观将进一步得到坚定，真正树立起为人民服务的职业理想，提升奉献精神和恪尽职守的工作态度。同时，应当鼓励学生党员利用实习机会丰富社会实践活动，利用专业特点深入了解社会状况，开展对社会有益的公益活动，在活动中体现自身价值，增强社会责任感。
　　（4）以现代信息技术为载体搭建党员教育与交流的桥梁。信息技术最大的优势就在于突破交流的时间与空间限制。在实习期间更应当充分发挥信息技术优势，搭建网络交流平台，推进党员教育管理网络化。通过在高校校园网党建专栏开设专门的实习生党建信息管理系统，开展网上党建理论研究和讨论、网上党课、网上党校等活动，确定不同主题，学生展开相关调研，针对调研成果和发现问题进行集中讨论或针对性解疑答惑。应当充分利用新兴即时网络工具，如：微博、微信和微视等宣传主流意识形态，增强党的覆盖能力和影响力，增强党组织的吸引力、凝聚力、创造力和战斗力，有效延伸高校党建工作平台[3]。
　　（5）建立党员实习期评议考核制度。实习期学生党员不应当是游离于监控与管理之外的，学校党组织应当针对学生具体情况，按照党章对党员的义务和要求，根据实习岗位具体情况，制定完善的量化考核指标体系，在实习前应当使学生党员明确指标意义和考核办法[4]。除了加强学校党组织与学生党员的联系，还要加强学校与实习单位的之间联系，由实习单位负责学生党员实习期间的表现鉴定。通过党员自评、群众评议、党员互评、单位考评等方式实现对学生党员的综合考评与监督，保证学生教育的有效性与连续性。学校党组织应定期到实习点听取实习单位对学生党员表现的介绍，及时掌握思想动态，召开实习生党员座谈会和民主生活会，指导学生党支部或党小组开展党建活动，帮助实习生解决思想困惑，端正实习心态，解决实习中遇到的各种思想问题或实际问题。
　　参考文献
　　[1] 吕雪松.顶岗实习期间高职学生的党建工作[J].机械职业教育，2011（4）.
　　[2] 王宇清.加强医学生实习期党建工作略探[J].学校党建与思想教育，2010（29）.
　　[3] 常红春.利用网络视频软件加强学生党员管理探讨[J].现代商贸工业，2010（13）.
　　[4] 赖瑞香.新时期加强学生党建工作的思路[J].广州医学院学报，1999（1）.