基于高职商务英语专业毕业生需求现状的问卷调查与建议(2)

学校只调整课程设置是远远不够的，还必须选用相应的教材，才能实现应用型人才的培养目标。为了提高教学效率，商务院系应尽量选用理论阐述简明、案例分析充足，信息丰富、实践练习多，与时俱进、新颖实用，与学生现有水平相当、理论知识浅显易懂的教材，从而有利于学生的学习和吸收。
有条件的高职院校还可以针对目标岗位，邀请在目标岗位实践过的同学、教师以及资深人士共同开发教材，探讨普遍存在的问题，以编写出对学生未来职业有指导作用的教材。
3.师资队伍建设
师资队伍是人才培养所不可或缺的一个条件。目前，我国高校英语专业的师资主体都是在传统英语教学模式下培养出来的，虽然具有扎实的语言功底，但能用英语讲解国际贸易规则又有商务实践经验的教师还是凤毛麟角，所以引入语言功底扎实、又具有贸易专业理论和实践操作经验的“双师型”教师势在必行。
商务英语专业教师应该定期到企业定岗锻炼，以提高实践教学能力和课程开发能力，或者学校可以聘请长期在商务领域工作的优秀人才讲授培训课程，改变以往师资队伍建设“自力更生”的单一模式，采取“请进来，走出去”的方法。另外，在师资队伍的建设中，学校应贯彻职业道德、敬业精神、业务水平并重的基本指导思想。教师只有具备了良好的职业道德和敬业精神，才能正确地引导学生。
4.校企合作
校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。随着我国高等教育改革的不断深入，产学（研）结合越来越受到高校和企业的重视，正在成为高校教学改革的重要发展趋势之一。目前，大部分本科院校缺乏校外实习基地，学生的实习基本流于形式，缺乏真正操练的机会。校企合作的优势，就是依托行业和企业，聘请高级管理人员和业务人员参与商务专业的教学中，一方面，学校为企业培养符合企业要求的人才;另一方面，企业为学校提供合适的实习基地，使育人和用人紧密结合起来。
5.校内模拟实验室
在实践内容、实践场所、实践时间和实践方式的安排和组织实施方面，实习单位都有一定的局限性，所以在加强校外实习基地建设的同时，高校也要重视校内实习基地的建设。如建立国际贸易模拟实验室，利用网络平台，把国际贸易业务的全过程移到实验室内，使实践教学过程仿真化，实现实践效果最大化。在操练过程中，每个学生只有把自己融入团队中，通过与其他队员的配合，才能完成各自的工作，实现团队的共同目标。这样不仅强化了学生的操作技能，加深了理论认识，而且锻炼了他们的社会协作能力。
参考文献：
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（作者单位：南昌师范学院外文系） 

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