论高校思政课的实践教学与理论教学的关系(2)

　　首先要建立和健全实践教学管理规范。把实践教学纳入思政课教学计划,规定学时,提出时间和任务要求。在教学文件和资料方面,制定思政课实践教学大纲、教学指导书、教学考核办法等。按学期和年级确立活动主题,制定活动方案,选择合理的活动方式,组织教师进行指导。教师每个学期初在制定授课计划时要结合教学内容,将课堂讨论 (辩论、演讲)、写小论文、观看录像、请专家学者作报告、参观企业和农村等实践教学活动纳入教学计划中,实践教学活动要定时问、定内容。要有目的、有计划、有组织和有准备地进行,使实践教学活动规范化。
　　其次,要建立思政课教育教学实践基地。思政课社会实践活动的内容广泛、涉及面广学生实践活动的开展需要各职能部门、企事业单位、社区等的支持与配合。实践基地是开展
　　思政课实践教学活动的载体和场所,也是大学生走向社会、接触社会、了解社会、服务社会的桥梁。高校要广泛寻求社会支持,按照双向受益的原则尽可能多地把社会资源吸引到大学生社会实践活动中来,为大学生实践活动的开展创造良好的外部条件,提供更多的实践锻炼机会。要利用学校所在地宝贵的人文历史资源和现实社会资源,选择一些具有历史意义和纪念意义的重大历史事件发生地、重要历史人物活动地,建立教育实践基地;选择在改革开放中取得突出成效的生产、经营企业和社区,建立思政课社会实践基地。通过组织学生到内容丰富、代表性强和有典型意义的教育教学实践基地学习,使学生受到生动而深刻的爱国主义、社会主义教育,接受百折不挠、自强不息的民族精神教育,从而收到良好的教学效果。
　　再次,要提出明确具体的要求。把思政课实践教学作为思政课教学的基本环节,从教学管理的角度对教师和学生提出严格要求。对教师的考核包括教师对实践教学是否进行了认真的准备与落实,教师对学生是否提出了明确的实践要求、是否对学生的实践状况进行了认真的评价等。对学生的考核包括学生参与实践教学的程度、学生在实践教学中的综合表现、学生实践报告或总结的完成质量等。一方面,教师按照实践教学要求认真准备和组织落实,按照考核要求严格考核学生社会实践效果,力求做到真实、公正。另一方面,要求学生明确实践教学的目的与要求,保证社会实践的时间和效果,防止和减少走马观花、马虎应付或弄虚作假的现象,认真撰写社会实践调查报告,并做到主题鲜明、中心突出,理论联系实际。最后,要给予各项配套制度的保障。学校相关部门要高度重视思政课实践教学环节的运作,并在资金投入、师资配备、政策鼓励、制度安排等方面予以切实保障。学校要制订相关文件,明确思政课实践教学的地位和作用;对教师开展实践教学活动中的经费开支、车辆使用、安全措施等作出具体规定;对教师开展的实践教学活动加以考核,并给予相应的课时保证,对优秀者予以奖励。社会实践是课堂教学的补充和完善,是课堂教学的延伸,开展实践教学的目的是为了使学生更好的巩固、理解课堂上所学的理论。所以思政课教学应以课堂教学为主,课外社会实践为辅。通过有效的思政课实践教学法的运用,相信将能大大提高思政课教学的质量,提高思政课对学生的吸引力,使学生学以致用,真正提高思政课教学的实效性,发挥思政课在高校思想政治教育中的主阵地作用。
　　
　　参考文献:
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