浅谈经济欠发达地区高等教育的国际化

       一、什么是高等教育的国际化
　　高等教育国际化的含义涉及面很广，从不同的角度有不同的认识。本文谈的高等教育的国际化，是指一个国家或地区的高等教育又或者是某所特定的大学在国际意识、开放观念指导下，通过各种国际性的多边交流合作活动的开展，从而促进对国际社会理解，提高本国或者是本地区在国际教育当中的学术地位，能够参与到国际教育事务，促进世界高等教育改革与发展的动态发展的过程或趋势。倘若想要把本国或本地区的高等教育走向世界，即立足本国，面向世界和未来，把本国或本地区的高等教育置于跨国界、跨民族、跨文化的大背景之下，与其他地区、其他国家的高等教育相互交流、相互对话、相互合作，我们就必须以国际间的交流与合作为承载体，借鉴吸取世界各国的高等教育的优秀办学理念和办学模式，从而达到提高人才培养质量、推动本国高等教育现代化进程、促进本国和世界经济发展等目的。
　　二、发达国家和我国经济发达地区高等教育国际化的现状
　　从目前看来，国内外对高等教育国际化的研究也层出不穷，各国在回应高等教育国际化的挑战中，主要存在国家政治安全、经济需求与能力建设等三种教育政策发展模式。高等教育国际化是超越国家界限的，是在国际范围配置教育资源，强调的是不同国家之间高等教育的相互关系和相互影响。不同国家政府在高等教育国际化进程中具有主导地位。在推行强化国家之间教育的合作交流方面，由于不同国家发展程度不同，不同国家对国际化的需求与应对存在差异。例如：一些发达国家接受外国留学生都与该国基本的政治外交政策联系在一起， 并视之为保持它们在第三世界之影响的重要手段。其中美国高等教育国际化政策尤其突出国家政治安全的利益。而英国，澳大利亚，新西兰等国的高等教育国际化则以国家经济需求为主导。近年来，英国每年靠教育出口可获利超过100亿英镑，约占GDP总量的1%。澳大利亚政府将国际教育作为国家产业发展战略，在促进该国高等教育国际化中扮演十分重要的角色。相反，大多数发展中国家的教育国际化政策着眼于提升本国教育品质，加强院校建设与满足人们高等教育需求上。在东南亚国家， 尤其是以马来西亚和新加坡为主要代表，积极实行开放的高等教育国际化政策，希望以此来提高本国的教学和科研水平，加强本国教育能力的建设， 加速实现国家教育现代化。于此同时，我国高等教育国际化的脚步也在不断前进，全面发展。在很多经济发达地区，高等教育已经和国际接轨，例如，在北京、上海、深圳等一线城市的高等学府教育国际化的程度无论是在师资力量还是留学生数是不是
　　三、经济欠发达地区高等教育国际化的现状
　　由于经济力量的悬殊，导致经济欠发达地区在高等教育的投入方面大大落后于经济发达的沿海地区。这从本科高校在全国的分布情况可以看出。国家教育部公布的2014 年具有招生资格的全国高等院校共有2542 所，以各省拥有的高校数为指标，江苏有134所排在第一，占2246所普通高校总数的5.97%，山东和广东分列第二第三，分别有130所和125所。而处于中西部省份中的各省本科分布情况远低于全国平均水平，更低于东部的省份。经济欠发达地区的经济发展速度与规模方面的差距也影响了该类地区高等教育国际化的发展。在我国经济欠发达地区国际化水平还普遍偏低，并面临着许多问题。譬如许多高校国际化的目标、战略规划与具体措施等不够明确，高校信息化和网络建设等基础设施普及率低，网上资源、国际数据库少，近年虽不断取得进展;但要普及到所有师生，并开发其潜力为促进高等教育国际化服务，还有明显的差距;另外在我国经济欠发达地区的高等院校国际合作与交流资金短缺，经费严重不足。
　　四﹑改善经济欠发达地区高等教育国际化现状的方法
　　1.管理团队与管理模式的国际化。在经济欠发达地区我们要更新观念、强化该地区高等教育国际化的意识。一方面尽可能多的不断引进国际人才，另一方面也需要引进西方国家一流学府的管理模式，取长补短。
　　2.教学与科研队伍的国际化。加强外籍教师与研究人员的比例，每年按比例送本地区教师去接受海外教育，推动本地区教师出国进修，访学;鼓励本地区学校和教师在海外办学﹑海外讲学;鼓励教学﹑科研人员在国际学术刊物上发表论文。
　　3.学生与校友的国际化。一方面在本地区要大力推动留学生项目，鼓励更多的海外留学生来本地区学习交流，促进海外留学生对本地区的了解;另一方面，增加本地区学生在校期间出国留学交流的机会。大力鼓励本地区学生在海外进一步留学﹑就业和发展。
　　4.课程的国际化。课程是学校教育的核心，在经济欠发达地区的高等教育课程中，应该增加扩大世界文明、世界史、人文、社会科学等方面的课程，增加各种涉外专业，进一步加强外语教学，逐步按比例引进、使用先进的外文原版教材，积极推进双语教学，可以在公共课或是选修课中开设国际政治、国际经济、国际文化、国际贸易，或者是介绍外国历史、政治、地理、风俗等方面的课程。在本专业、本学科的教学内容中介绍国外最先进的科学文化知识和科技成果。
　　5.教学与实践的国际化。增加国际合作办学﹑联合办学﹑联合培养﹑合作科研等项目的经费，以促进与海外高校的合作伙伴关系。国际合作办学﹑联合办学﹑联合培养﹑合作科研是实现我国高等教育国际化的途径，是能较快促进学校、地区甚至国家高等教育国际化的有效方式。通过广泛的国际交流与合作，提升师生的跨文化的国际视野，通过建设跨国界的高校之间的战略合作，进一步拓宽生存与发展空间。
　　6.建立强大的国际教育的联系网络。一方面，利用网格缩短时空距离，经济欠发达地区应该在硬件建设方面加大投入力度，充分利用信息技术和网络技术最大可能地获取国外的优质教育教学资源，并积极将自己推向国际市场，开展广泛的合作和交流，实现教育资源的国际化共享，更好更快地推动高等教育内涵建设。另一方面，加强与经济发达地区高等优质教育资源的联系，与各地优秀学府建立战略联盟，携手开展跨国项目。
　　参考文献：
　　[1]朱宿飞.高等教育国际化背景下一般地方高校的发展路径[J].教育与经济，2006（3）.
　　[2]冯惠玲.高等教育国际化：内涵﹑挑战与取向[J].中国高等教育，2011（11）.
　　基金项目：江西省教育科学“十二五”规划课题，课题编号12YB075。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)