技校计算机课程教学中存在的问题与对策

作者:樊玉 更新时间:2016-09-13 13:00 点击:
【论文发表关健词】技校计算机课程教学问题对策
【职称论文摘要】
计算机教育已经成为信息时代教育不可或缺的一门体系学科。针对目前技校学生群体的现状,研究计算机课程教学中存在的问题,结合自己的教学实践经验,探索解决问题的对策,以期提高计算机课程教学水平,增强学生的计算机综合应用能力。

         在信息化社会的今天,计算机教育已经成为技校不可或缺的一门主要课程。针对目前技校学生群体的现状,研究计算机课程教学中存在的问题,笔者结合自己的教学实践经验,探索解决问题的对策,以期提高计算机课程教学水平,增强学生的计算机综合应用能力。
一、技校学生群体的现状
技校生主要是初中阶段成绩相对不好的学生,总体上存在以下五个特征。一是自卑心理严重。初中阶段普遍缺乏学习兴趣,疲于完成繁重的文化知识学习任务。由于周围环境对技校生的歧视,再加上大部分家里没有门路,技校生认为前途渺茫,悲观失望,普遍存在自卑心理。二是学习基础薄弱。初中阶段学习成绩不好,对新知识的领悟能力弱。三是缺乏学习压力。从初中进入技校,进入了职业教育,摆脱了繁重的课业,没有了升学压力。四是计算机水平个体差异大,有的学生在初中学过计算机基础课程,有的知识会,上课就不好好学了。有的学生连开关机都不会,以前没接触过计算机,觉得根本学不会,干脆不学了。这两种情形都会造成课堂秩序混乱的连带效应。五是学习的功利性强。想通过技校学一门专业技能,将来借此立足于社会,规避自身文化知识短缺、学习能力弱的短板。
二、技校计算机教学中存在的问题
一是硬件设备数量相对不足。随着技校迅速扩招,计算机的数量不能满足学生的需要,机房也不能满足使用,致使学生经常上两节课就要回课室上纯理论课。部分计算机教学科目不能正常进行。不少强调实际操作的计算机课程教学效果受到影响。
二是学生评价方式不科学。普遍弱化实际操作科目,期末试卷中纯理论的知识比重过大,这是目前技校对学生评价方式不科学的具体体现。其弊端是,对于实际操作性强的科目来说,理论知识权重过大的考核,就会出现实际操作能力差的学生成绩虚高,也会误导教师认为其实际操作能力也掌握很好了。
三是教学手段单一。技校生普遍计算机基础较差,要真正学会弄懂困难很大。技校生的这个特点往往被有的教师疏忽了,只顾自己在讲台上滔滔不绝地填鸭式的演讲,学生缺乏思考的空间,导致课后知识消化期长。不少教师还是停留在使用传统的粉笔、黑板加挂图上,没能运用好现代化信息手段,导致学生对知识点记忆不深刻,疑惑也来越多,失去了学习兴趣。
四是实验课时设置不合理。任何课程的课时安排都应该坚持两点论与重点论的统一。但事实上,一些教师总是平均分配,这样往往造成学生该掌握的没掌握,也极大地偏离了教学目标。
三、解决计算机教学中存在问题的对策
一要转变调整心态,思想观念。教师要及时了解学生的思想动态,积极掌握学生的基本情况,要因材施教、认真负责,做好后进生的转化工作。要为了学生的一切,一切为了学生,为了一切学生,一视同仁地对待各种类型的学生。教师绝不能高高在上地动辄训斥学生,而是应该亦师亦友,拉近与学生的距离。
二要选用合适的教材。尽可能选择与技校教学特点相符的计算机课教材作为专业教材。教材的内容一定要浅显易懂,与时俱进。当然,使用本校教师根据自己丰富的教学经验,编写的实用性、实际操作性强的教材,也是不错的选择。
三要灵活采用多种教学方法。成功运用启发式的教学方法的前提是,教师必须熟练掌握教材及其结构,真正备好课,在适当的地方选好启发点,让学生主动去思考问题,从而取得举一反三的效果。要通过分组讨论法把学生分成若干组进行讨论,教师在讨论中给以指导,达到师生之间的良性互动的效果。这就要求教师在课前,必须掌握好学生普遍感到迷惑的问题。要灵活运用案例教学法,锻炼学生面对复杂问题,运用所学知识作出决策的能力。要求教师准备充足的紧贴实际生活的案例,提高学生的学习激情,从而大大提高学习效率。
四要采用任务驱动式练习方式。任务驱动式练习就是让学生带着任务去练习,以便于学生理解和及时掌握知识。要求开课前,教师要提前将难度系数低,易于掌握的任务模块下发给学生,在上机操作过程中指导学生自主完成。也可以讲练结合,教师讲一模块,学生练一任务,及时消化,及时掌握,既锻炼了学生的实践能力,又保证了这一授课方式取得良好效果。
五要大力改进实验教学。要合理安排相应的实验课时,尽可能满足不同专业学生未来从事的工作需要。实验过程要按照理论联系实际、实际检验设想的原则,由浅渐深地进行。通过实验教学提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。最好设立专门的实验室,最大限度地满足每个学生的用机需求。
六要加大投入,优化教学环境。技校要通过组建专业的多媒体网络机房,不断完善计算机教学的硬件基础设施,适当对机房进行扩容,大力改善设施条件和软硬件环境。教师可以更好利用优越的计算机教学软硬件环境,给予学生必要的指导和启示。也可以使学生更多的自主学习内容,在教师的指导下,实现个别化教学。
四、结语
作为给国家、为社会培养实用型专门人才的重要阵地的技校,要从学生群体现状出发,积极采取相应的对策,解决计算机教学中存在的各种具体问题,扩大学生的知识视野,大力丰富学生的计算机知识,为学生以计算机为工具在其它专业课程的学习中打下坚实的基础,提高学生的计算机操作技能和动手能力,为国家培养德才兼备的技能型应用型人才。参考文献:
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