基于计算机动画与游戏软件的人才培养模式研究

 　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2014）05-0013-04
一、引言
随着国家对高科技产业的重视与投入，近几年，我国的IT产业，特别是动画与游戏产业呈现爆炸式的发展态势。国家和地方政府对动画游戏产业的重视推动了动画游戏产业的高速发展，从而大大增加了社会对计算机动画与游戏软件专业人才的需求。但与此同时业内专家认为，我国动画游戏产业持续发展之所以遇到瓶颈，主要是因为游戏动画方面的人才缺口较大，供给与需求结构失衡。
因此，大力加强促进并规范动画与游戏软件人才的培养，建设示范性动画与游戏软件专业已成为一项具有重大现实意义的紧迫任务。
二、国内外研究现状分析
（一）动漫产业现状分析
动漫产业是新兴的朝阳产业，同时，也是文化创意的重要组成部分，主要的代表性产品有卡通动画、多媒体产品、游戏类产品、服装、玩具等。国外的动漫产业不仅拥有自己的动漫品牌如“米老鼠”、“唐老鸭”等，同时，也借助中国元素创作了许多著名动漫作品如“花木兰”、“功夫熊猫”等，占据着大部分动漫市场，而我国自己的动漫产品却极少（如图1所示）。从动漫的市场份额可以看出，在中国，日本和欧洲的动画产品占90%的市场，而中国自己的原创动画作品只有10%。近几年，国家对动漫产业的发展给与了高度重视，大力支持优秀的原创动漫产品的创意制作，培养动漫人才、建立公共动漫技术服务体系。在国家良好的政策和雄厚的资金支持下，我国动漫产业发展迅速，动画产业链的结构日趋成熟，不仅培育了大量动漫专业人才，而且还创立众多动漫自主品牌。
图1 动漫市场占有率 图2 游戏动画软件人才的构成
辽宁省原创动画片制作实力位居全国三强，就是由于缺乏成熟动画品牌衍生品产业链条，始终制约我省动漫产业的发展。面对动漫产业未来走向，培养高精动漫人才，完善动漫产业链条，做大做强衍生产品链，将成为我省动漫产业发展的必经之路。
（二）动画与游戏软件人才现状分析
动漫产业是21世纪知识经济的重要组成部分，我国未来的经济增长离不开动漫产业。据不完全统计，中国的动漫人才3年内至少要达到15万人才能满足行业的需求，而目前我国每年动漫专业的毕业生不到5000人，供需结构处于严重失衡状态。[1]近年来，虽然许多高校也开设了动画方向专业，为动漫产业输出了大量人才。但由于学生能力单一，大多属于底层加工型、操作型人才，即动漫产业工人。而中间层次的技术型人才和顶端层次的管理型、创新型、策划型人才却凤毛麟角 （如图2所示）。由于人才的稀缺，即便有科技手段，但想要转化为动漫生产，还有很大距离。
（三）动漫产业与动画游戏专业人才培养模式的关系
为了适应动漫产业的发展，动漫教育应运而生。动漫教育不能脱离动漫产业独自发展，以避免迷失方向。所以说，动漫教育的发展离不开动漫产业的发展， 动漫产业的繁荣离不开动漫教育的繁荣。动画与游戏专业人才培养模式与动漫产业的发展机制相辅相成、互相依托。故按照产业链的构成形式，以市场需求为依据制定完善的人才培养计划，培养出高素质、高技能的应用型人才，从根本上解决供需失衡问题。
三、研究问题的提出
目前，东北地区开设动画方向或专业的院校在教育与人才需求的契合度方面还不够紧密，人才的结构层次划分不够明确，教学体系不够完整，教材不够规范。主要体现在如下方面。
（一）专业建设积淀不足
目前，东北地区院校动漫专业目标定位不明确，理论与社会实践矛盾很大，不符合社会需求。动漫制作、游戏开发设备落后，没有达到专业水平的基本要求。许多院校都有自己培养模式，但由于专业建设方面可供参考的经验太少，并没有培养出符合动漫市场需要的人才，导致学校培养模式与市场需求脱节。
（二）高校技能型教师的培养问题
动漫与游戏开发方向的许多教师，具备的开发经验比较少，所掌握的知识几乎都是从书本学习得来的，虽然理论知识比较夯实，但实践能力比较薄弱。从企业聘请来的教师，开发经验和技能水平过硬，但又缺乏教学经验。既有教学经验又有项目开发经验的教师的缺口较大，使得教学与需求之间不能完美的结合，教学质量和效果受到严重影响。
（三）课程设置混乱
1.课程设置拼盘化，缺乏科学性
大多数的课程设置具有盲目性，而且对选修课的重视程度不够。必修课固然是重要，但选修课在拓宽专业口径，适应社会需求，提高学生兴趣，突出个人爱好等方面的作用是必修课所不能代替的。
2.课程设置教条化，缺少实践性课程
计算机动画与游戏软件专业是一个应用性强、要求动手能力高的专业，其课程设置应以实践课程为主。但国内专业由于受师资力量、教学资源等多方面原因的影响，学生的实践操作能力没有得到很好的培养，缺乏项目制作经验，导致学生不能学以致用，甚至未能达到市场的最低水平要求。
（四）培养模式趋同[2]
有些院校没有考虑自身的办学条件、学科优势、当地产业的发展形式，盲目效仿一些著名高校的培养模式，不仅抑制具有自身特色的动画与游戏专业的发展，而且导致培养的学生，知识技能水平一般，且没有自身的专长和特色，面临就业缺少核心竞争力，不利于专业的可持续发展。

      综上所述，动漫产业的高速发展及其技术的快速更替，使得操作能力薄弱和知识水平欠缺的动漫产业人员难以应对高标准的社会需求。为了改变目前动漫产业从业难的现状，人才的培养模式必须更新。 

　　四、计算机动画与游戏软件人才培养模式的构建
（一）培养目标
培养目标是制定教学计划、设计课程结构、选择知识发展方式以及确定教学组织形式的依据，也是教学内容、教学方法与管理、教学手段、教学评价等方面改革的基础和前提。[3]由于计算机动画与游戏软件专业是一个新兴的、多学科背景的专业，所以，培养目标需要修正，使其更具体、更实际。
通过整理《国内外数字媒体技术专业人才培养方案资料汇编》材料，访问国内大学的官方网站，通过数据分析得出各高校主要的培养方向有：动画设计开发、动漫制作、游戏设计开发、数字媒体软件开发、平面设计、广告设计、影视节目设计制作等。笔者把上述培养目标归为2类，一是艺术设计类，二是软件开发类，并对全国70多所学校按照培养目标进行了统计分析。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)