以竞赛促会计教学 以技能带动技教课改

         为了进一步规范技工院校会计专业教学内容，提升教师教学业务和学生技能水平，促进德州市技工院校会计专业课程改革和专业建设，更好地服务于京津冀经济发展，德州市每年都举办技工院校会计专业技能比赛。会计技能竞赛是在仿真的财务、会计、税务、银行、供应商等职场氛围中进行的，由会计行业专家、企业财会人员和技工院校财会类专业师生共同参与、观摩、体验的一项分岗位开放式会计技能竞赛。通过竞赛，检验和展示技工院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，引领和促进技工院校财会类专业教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升技工院校财经职业人才培养水平。
一、德州市技工院校会计技能大赛的内容
竞赛包括会计业务手工处理和会计业务信息化处理两个环节，分上下两场进行，每个环节的比赛时长都是180分钟。其中会计业务手工处理竞赛环节以某一制造企业为工作背景，使用会计业务手工处理竞赛平台，采用团队竞赛方式，个人岗位专项技能竞赛内容穿插于团队竞赛内容中进行，此外还包括点钞项目。会计业务信息化处理环节竞赛以某一制造业企业的业务为背景，采取单人单机竞赛方式竞赛，此外还包括传票翻打项目。
二、德州市技工院校会计技能大赛的特点
（一）会计技能大赛的实践功能
技工院校组织会计技能大赛的宗旨是强调技工院校学生的实际操作能力，会计业务手工竞赛要求以仿真原始凭证形式提供企业当月发生的经济业务资料，对当月经济业务进行手工核算处理；会计业务信息化比赛要求选手使用企业版信息化财务软件中的系统管理、总账、薪资管理、固定资产、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算、应收款管理、应付款管理和财务报表等模块进行账务处理。会计业务手工处理和会计业务信息化处理背景资料源于企业，具有很强实践性，而点钞和传票翻打更是会计人员必备技能。
（二）会计技能大赛对教学的引导作用
技工组会计技能大赛制度的建立，对会计教学具有很强的引导功能。技能大赛就像一根“指南针”，大赛考什么，技工院校就会侧重什么。德州市技工院校技能比赛影响广泛，几乎所有的技工院校都参与，这将影响到各技工院校的办学理念、培养模式、课程设置和评价标准，可以说会计技能大赛已成为技工教育发展的杠杆。通过技能大赛，引导教学内容的选择、实训条件的改善、教学模式的更新、育人理念的重塑。
（三）会计技能大赛对参赛人员的高要求
会计技能大赛影响广泛，必然对参赛选手提出了更高的要求，要求参赛选手要有团队合作意识，而且要心理素质过硬、业务操作精湛、工作作风优良。努力培养高素质会计人才，是深化改革、发展社会主义市场经济的必然要求，也是应对激烈的国际竞争、提高国家竞争力和企业核心竞争力的迫切需要。
三、德州市技工院校会计教学的现状分析及存在的问题
（一）教学方法相对落后，学生学习效率低
传统的教学方式是以教师讲解为主，学生的主体地位未得到体现，不利于学生积极性的调动。会计专业是一个需要既把理论讲透，也要把实践训好的一个专业，然而根据调查显示，在实际的课程教学当中，教师仍然看重理论轻操作。
（二）课程内容设计欠合理
技工院校会计教学在课程设置上重理论轻实践，虽然注意一些会计技能的训练，但是平时实训的课时安排得较少，而且都是孤立的、片面的会计业务的练习，与企业会计实务的实际相差甚远，忽略了知识的实用性，大多数技工院校会计专业的学生都把考取会计从业资格证作为毕业的基本要求，但缺乏实际操作技能，与用人单位要求立即上岗有差距。
（三）教学手段简单落后
目前技工院校的大部分教师使用最多的教学工具仍然是黑板。随着社会的发展，面对这个知识大爆炸的年代，知识的更新速度与知识的容量变化对于其传递媒介提出了新的要求，传统的板书模式已难以应付知识大爆炸的局面，难以培养出满足现代企业需要的高素质、高技能的会计应用型人才。
（四）技工院校教师缺乏企业实践经验
技工教育的目标就是就业，它具有实践性和专业性，这对专业教师提出了较高的实践要求。会计教学效果的好坏，很大程度上取决于会计一线教师教学水平的高低，现在很多技工院校的教师都具有硕士以上学历，一毕业就进入学校，一直从事教学研究，因为用人机制问题，很少有教师是从大中型企业中来的，教师缺乏企业的实践经验，对企业的岗位设置不了解，对会计技能操作不熟练，特别是对会计岗位与其他岗位的往来工作流程不清楚，严重影响会计实践教学的效果。
四、会计技能大赛给技工院校会计专业教学改革带来的思考
各技工院校充分利用自身优势，搞好会计职业技能大赛，以技能竞赛促进教学改革，提升学生的实践能力。
（一）重视教学中的互动与启发，开发和运用新型教学方法
1.重视教学中的互动与启发
“互动式”教学法充分尊重学生主体地位，能够调动学生的学习热情，“启发式”教学能够有效引导学生思考，充分调动学生的学习积极性。对于这两种教法在实践中有两个代表性的体现：案例教学法、小组讨论法等。
2.开发与运用新型的教学方法
第一种是ERP沙盘模拟法，逼真的模拟场景，让学生较早接触到社会，这种教学法能够有效调动学生的热情，让学生对学习产生浓厚兴趣，为今后毕业较快适应岗位打下了基础。第二种教学方法是真实任务驱动教学法，该方法特点是教学资料来自企业，真实的教学资料能够在课堂当中形成有效的良性互动，以任务为导向形成多维互动，充分挖掘学生的自主学习能力。这两种新型教学方法能够调动起学生的学习热情，增强学生的学习信心，构建和谐的师生关系，同时对于课堂效率的提高也起到了积极作用。

       （二）合理设置课程内容，突出实践教学 

　　会计教师在会计教学中应当将大赛的内容和要求标准融入到教学计划中，将会计技能比赛与岗位技能鉴定结合起来，首先，要加大实践教学环节的资金投入，做好实训项目预算，确保资金到位。其次，从技能大赛来看，各技工院校需要把会计实训基地完善起来，包括建设校内实训室和开发校外实训基地两个方面。其中校内实训室侧重单项训练，校外实训基地侧重于校外教师带领学生到校企合作单位的参观实习等。最后，要设计一些与会计技能大赛项目相关的专项实训项目，如会计分岗位实训、会计综合实训、会计电算化实训，企业沙盘模拟实战演练等。在会计实训的课时安排上，采用专项实训和日常实训相结合的方式。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)