论高校新闻摄影教育教学中存在的问题及对策

一、高校新闻摄影教育教学工作的重要性
　　新闻摄影是以摄影图片的形式对正在发生的事件进行的新闻报道。一般来说，新闻摄影是新闻学、广播电视新闻学、广告学等专业的专业基础课。主要分为理论和实务两部分，是新闻与摄影技术和艺术的统一。随着现代新闻传播形式的重大变化，视觉传播已成为新闻传播的重要组成部分，“读图时代”的到来使图片在平面媒体中的作用越来越重要。新闻摄影教学通过系统学习和研究新闻摄影理论和摄影技术，使学生不仅对视觉传播形式有更进一步认识，更重要的是通过教学使学生掌握新闻摄影的基本理论、基本知识和基本技能，用摄影来报道新闻方法与形式，掌握新闻摄影的基本技术，学会使用新闻摄影和影像处理的器材和相关计算机软件的应用，培养学生的影像感知能力、运用摄影影像图片的表达能力，以及分析鉴赏摄影影像图片的能力，真正使新闻摄影成为其将来走向新闻工作岗位的一个重要的工具。现在图片在社会活动中使用广泛，当今社会自然需要大批的摄影人才。
　　二、高校新闻摄影教育教学存在的问题
　　（一）专业课程设置不合理、教学内容跟不上时代发展。市售新闻摄影相关书籍，从内容上说较简单，大多是一些普通摄影技巧了。这些已不能适应当今社会的要求，同时也造成新闻摄影教学工作针对性不高，学生实际工作能力差，实践与教学脱节的现象。高等教育中新闻摄影理论所占的比重非常少，反而大量的时间用在传统的摄影技术方面；对于新闻摄影的本质特征、规律、编辑等实用性的知识和技能以及相关的美学、哲学等学科知识涉及太少。同时教学过程中对于视觉美感、创造力及新闻报道题材的选择和把握都也存在着很大的局限性。此外，对新闻材料价值的判断，新闻题材的敏感性，新闻稿件的写作能力等方面也显示出不足；（二）缺乏高素质的专业教师。教育离不开高水平的师资队伍，高校中真正既有实践经验（本身是摄影工作者）又有全面理论积累的新闻摄影教师极少。在高校中从事摄影教育的人员大多没有系统的专业学习和训练，缺少教育和人文知识、艺术、哲学方面的学习，许多人由摄影从业人员或其它专业经培训而转到教育岗位上来，这容易造成教学队伍研究能力不强、知识素养不高、发展后劲不足的状况；（三）硬件设施陈旧不能满足时代要求，学生动手实践能力差。在高校的新闻摄影教育中，很学生不能受到专业的技能技法的训练，起因于相关教学设备的严重不足。这直接导致学生与时代脱轨，不会用新型设备进行摄影工作。很多新闻系为避免设备的损坏，就降低了学生设备的使用率，让学生只看不用，这样的培养方式下，学生的动手实践能力得不到有效提高，摄影是一门实践性很强的课程，没有足够的实践，是很难培养出合格的摄影人才的；（四）缺乏对高校新闻摄影教育工作的足够重视在新闻摄影学术界，除了少数几位新闻摄影教师发表言论外，那些掌握新闻传播教育话语权的领导者重视程度不够。地方性高校中这种情况就更加明显了，高校的管理者中很少有新闻摄影的了解者，他们几乎没有为新闻摄影教育说过什么鼓励的话，实际支持则少之又少。部分地方性高校新闻院系缺乏对新闻摄影教育应有的重视，他们认为新闻摄影并不需要系统、完整的新闻摄影专业的训练，与其让学生把在学校有限的一些时间都用在新闻摄影方面，不如加强学生的新闻采写等能力。
　　三、解决问题的对策
　　面对高校新闻摄影教育教学存在的问题，我们应该加强调查研究，构建符合社会应用和理论研究需求的新闻摄影教学格局。要合理布局，适度控制学科设置，避免重复。增加新闻摄影、影像传播技术、影像传播理论等实践课程的比重。注重转变教学观念，新闻摄影教学不只一种传播技能的手段和工具，要注重新闻专业理念和专业素养。要重视新闻摄影的重要性，更新实验教学内容和实验教学大纲，并增加相应实验课时和实践教学环节。除此之外，争取新闻摄影实验教学的资金投入，配备先进的数码照相机及数码照片处理系统等器材，增加对实验教学科研资助和实践实习的经费。配备专职的新闻摄影教学实验教师。聘请摄影记者借助他们的丰富实践经验，解决学生实验中存在的问题，并进行实践教学指导。
　　另外，着力培养复合型现代传媒人才。当今传媒在向集团化方向整合，跨媒体经营已是发展方向，这需要打通旧有专业界限。培养具备现代综合素质传媒人的呼声很高，高校应在各层次人才培养中，加强现代传播理念、现代传播技能与手段教育，使新闻人才一专多能或多专多能。
　　总之，新闻摄影教育质量的高低直接影响着新闻摄影事业未来的发展。地方性高校新闻摄影教学存在的问题应得到足够的重视，并及早得到解决，这样我国新闻媒体中国的摄影从业者的素质才能不断提高，并不断向着高水平迈进。
　　
　　参考文献：
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