《夺命金》的结构主义叙事解析

      中图分类号：J905 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）08-0162-01
　　一、影片概述
　　《夺命金》是一部以三个人物作为线索贯穿叙事始终，交叉叙事的同时展现人物挣扎前行的多线结构电影。影片分别以警官张正方、银行职员Teresa、黑社会小人物三角豹为线索展开叙事，涉及警匪、黑帮、商业这三大题材，但此部影片扭转了在某一题材上单独用力的趋势，巧妙地借助多线索叙事，将人物在面临诱惑时所起的贪念以及命运相互交叉的不可预测性展现得淋漓尽致。
　　二、影片故事单元划分：整体把握
　　“在对电影作品的美学分析中，由于美学的特殊要求，电影作品不再被理解为一种简单的线性构成物，而应当被理解为一种具有复杂结构的多级表意生成系统”。此处的“系统”主要是指三个逐级生成的层面（即知觉层面、故事层面、思想层面）。知觉层面主要是指电影作品的画面与声音，总体来说是为故事层面的叙事服务，而要想达到思想层面即作品主题寓意的理解，故事层面是必不可少的。
　　故事单元的划分可以让我们清晰地看到导演分别赋予警官张正方、银行职员Teresa、三角豹这三个线索人物怎样的事件以及多少事件。不难看出，三角豹引导的这条线索居于首位，方警官引导的事件线索居于最末位置。其次，这也体现了导演对影片节奏的把握和安排。影片开始注重人物的刻画和背景的交代，随后开始出现了两条线索的交汇叙事，相比前段较为平稳的叙事被打断，三条线索交叉叙事把影片推向高潮。
　　三、结构主义下的叙事解析：局部细化
　　（一）托多洛夫叙事理论
　　“托多洛夫对叙事学的关注集中在叙事时间、叙事体态和叙事语式等几个主要方面”。
　　1.叙事时间——交替。《夺命金》最为明显的叙事时态——交替可以说是始终贯穿在影片叙事中。三条线索，可以看作是三个故事，一个故事未讲完，中断了去讲另外一个，交替进行。银行职员Teresa在生活重压之下，对大客户钟原的500万现金心生歹念，欲占为己有，而在追出去想要送还手机时发现钟原被害，便在警察问话时一口咬定钟原临死前提取了1000万现金。随后影片自然地转接三角豹这条线索叙事，描写三角豹手里仅仅拿到的500万的去向，最终以张警官为代表的第三条线索结束叙事，追踪“夺命金”成功。
　　2.叙事体态——叙事者大于人物。托多洛夫对叙事体态的研究分为三种：叙事者大于人物、叙事者等于人物、叙事者小于人物。《夺命金》这部影片的叙事体态很明显属于叙事者大于人物的类型，以张警官和三角豹这两条叙事线索为例。张警官在抓捕黑社会时很威风，但黑社会并不知道他也在为是否买房以及如何面对需要抚养的妹妹这一系列问题而烦心。三角豹藏在车内打算抢夺钟原的500万时，并不知道已经有人觊觎钟原的财富并已经实施抢劫，在没搞清状况的情况下幸运地拿到了500万，这些都是叙事者所知晓的。
　　3.叙事语式——故事性的描写。托多洛夫的叙事语式理论即作者是通过话语还是故事向读者进行传达。此部电影主要是故事性的描写，但是影片也不乏一些话语的叙述成分。
　　（二）托多洛夫“平衡—失衡—重建”模式
　　该模式主要分五部分展开：①开始时的平衡状态②失衡③察觉到失衡④解决失衡⑤重建平衡。刚开始的平衡状态即香港正常的金融环境和包括银行职员、警察、黑帮所有阶层的平静生活状态。随后爆发金融危机，人心焦躁不安，生活环境失衡。接下来，“察觉到失衡”转化为影片中主要的失衡，即警察为生活所重压犹豫不决，银行职员Teresa面对巨额现金心生歹念，三角豹为兄弟义气两肋插刀实施抢钱，包括钟原手下职员串通男朋友实施的抢劫行为。解决失衡和重建平衡这两个阶段在影片中并没有占过多的篇幅，这与导演想要表达对人生未来命运的一种迷茫主题有关，但结尾处告知观众1000万赃款已经有了着落以及Teresa和三角豹两人自首，都给观众在心理层面播种了希望。
　　（三）托多洛夫文学史模式——“万花筒模式”
　　托多洛夫在对文学史模式的研究上提出了几种文学史模式，其中包括：“植物生长模式”“白天/黑夜模式”“万花筒模式”。对应到电影分析中，《夺命金》从美学分析系统的故事单元层面来讲属于典型的“万花筒模式”。三个代表不同社会阶层的人物，三段处于同一社会背景下的故事线索，经过打乱再重新组合排列，描绘出了香港金融危机下人们为金钱所困的千姿百态。
　　四、结论
　　本文运用结构主义的分析方法，分别从影片整体和影片局部这两个方面进行影片故事单元的划分以及结构主义的叙事理论分析，打破了仅从叙事本身评论电影的单一模式。同时，通过理论指导实践，香港电影定会越发生机和活力！
　　参考文献：
　　[1]王志敏.现代电影美学体系[M].北京：北京大学出版社，2006.
　　[2]朱立元.当代西方文艺理论[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
　　作者简介：
　　宋明远，女，四川大学艺术学院戏剧与影视学专业2012级硕士，研究方向：影视编导理论与实践。