浅谈特殊儿童进行舞动治疗的积极作用

        目前，对特殊儿童进行舞动治疗，通过舞蹈手段向特殊儿童传授一些非舞蹈知识与技能，使得儿童能够更好地适应生活，促进儿童特殊的情绪、认知及身体各方面都能够处于和谐状态当中，促进特殊儿童能够逐渐与其他儿童一样健康成长。
一、舞动治疗的内涵
特殊儿童广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童；侠义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等类型。对于这些特殊儿童的身心健康，除了用一般的教育手段外，还需要运用一些经过特别设计的方式方法加以干预治疗。对于特殊儿童的艺术治疗有：音乐治疗、绘画治疗、戏剧治疗、舞动治疗等。它们都是一种创造性的心理疗法，在进行这些艺术治疗时，强调自我探索和表达，从中实现真实的身心互动。
“舞蹈治疗”是一个由多专业交叉的学科，以舞蹈艺术和人体运动为主要手段，融教育学、心理学、医学、生物学、语言学和艺术学为一体，通过舞动治疗师、舞动治疗对象和舞动治疗的媒介三者相互作用缺一不可。
在中西方对舞动治疗的研究和探索中产生了不同的流派和方法，包括精神运动疗法、完形动作疗法、荣格舞蹈疗法、经验性动作心理疗法、创造性舞蹈疗法等，如此众多的疗法要求我们舞蹈治疗师在对特殊儿童进行干预治疗前要做一个系统的舞动治疗评估，通过评估了解特殊儿童在哪些方面存在缺陷及障碍，为下一步设定合理的舞动治疗方法提供依据，因此舞蹈治疗的内涵是严谨的，它为我们特殊儿童的心理治疗提供了科学途径。
二、舞动治疗的作用
（一）协调大小脑
身体运动源于人们身体对思想、情感的表达，在身体运动中速度、弹跳等方面的协调能够对儿童情绪等方面产生正向影响。如当儿童在模仿和学习舞动动作时，能够激发他们自身的触觉，提升感受与动觉能力。其中动觉是人身体本体感觉，也是大脑对自身运动的感知。儿童静觉、动觉关系非常密切。因此在舞动治疗中，舞蹈能够发挥小脑作用，且能够促进大脑发展。舞蹈动作发展存在特殊性，教师要加强分析和研究，挖掘其中的规律和原则，并加大对儿童舞蹈学习中语言、手势等相关要素的关注程度，制定针对性治疗方案，以此来提高学生的智能。
（二）缓解儿童心理压力
我国教育面向全体学生，无论是一般儿童、还是特殊儿童。舞动治疗能够对儿童的形象思维给予相应的锻炼，并在此过程中学习科学知识，帮助儿童进行艺术性创造。儿童时期是成长的关键阶段，教师教育和引导对于特殊儿童身心成长影响深远。在实践中，教师可以将美学与体育教学相结合，运用舞蹈教学训练，能够对特殊儿童神经系统产生良好的训练。如教师可以在舞蹈教学中，适当加入动听的音乐，营造和谐、活泼的学习环境，使得儿童能够感受和体会到生动、趣味，让儿童心理有所放松。在没有压力强迫下，儿童能够逐渐将情感代入到生活当中，从而促进儿童身心共同发展，为未来更好地适应社会生活奠定了坚实的基础。
（三）促进儿童身心发展
舞动是一种动静结合全身性运动，能够使儿童呼吸、心肺功能得到充分锻炼，且能够协调儿童四肢，提高儿童体能素质。同时，在音乐欣赏中，儿童能够随其伸展姿态，发挥自身想象力，注入更多自己的情感，从而训练儿童思维能力。舞动治疗作为一项综合性训练方式，针对特殊儿童而言，并非最佳运动形式，但是能够向儿童输送更多文化知识与艺术修养，在促进特殊儿童非智力因素提升具有积极作用。因此教师要充分认识到舞动治疗优势，通过此，与特殊儿童建立良好的沟通桥梁，促进儿童能够更好地交流，使得舞蹈练习变得有声有色。
三、结论
根据上文所述，本文对舞动治疗的定义和方法做了简单的阐述，对舞动治疗在特殊儿童心理治疗领域的积极意义也提出了自己的见解。因此针对特殊儿童，教师要给予更多的关注，加强舞动治疗的研究，结合特殊儿童特点，制定针对性治疗方案，在舞蹈动作、优美音乐的配合下，引导和鼓励儿童能够积极参与群体活动中，与其他小朋友进行沟通和交流，并促进特殊儿童的身心共同发展，与此同时，向儿童传递科学文化知识，深入挖掘特殊儿童创造力与想象力，从而促进特殊儿童全面健康发展。
参考文献
[1]庞佳.潜在成长模式应用研究———舞动治疗对自闭症儿童共享式注意力的影响[J].调研世界，2015（12）：53～56.
[2]李倩.浅谈舞蹈動作治疗对特殊儿童的作用———以自闭症儿童为例[J].戏剧之家，2016（13）：195，201.
作者简介：叶涛（1977.04—），女，江苏淮安人，本科，讲师，研究方向：特殊舞蹈教育。