分析中专音乐教育中的审美教育

      　近些年来，伴随着我国教育事业的不断发展，我国的中专艺术教育的开展也呈现出蓬勃的发展态势。音乐教学本身就是对学生审美和情操的一种培养，在注重素质教育的今天，音乐教学就显得尤为重要。音乐教育属于美育范畴，也可以说是美学教学的一个部分，从属于素质教育。所谓美学，实际上就是指一些艺术性比较强的，需要具备独到审美眼光的学问。实际上美学的学习和教学都是非常重要也是非常具有难度的。或许很多学习成绩优秀的学生，在学习到和美学相关的内容时，也会显得手足无措，因为美学看重的是一个人的审美眼光，这不是单纯的训练就可以达到的。音乐做为美学的一个分支，音乐欣赏是一种很具体且直接的审美活动，它需要欣赏者具备比较专业的审美眼光和水平来对音乐进行多方面的品读和评价。我们以音乐作为对象，而欣赏者则为欣赏的主体，欣赏者通过倾听音乐，细致的感受音乐中的情感，明白音乐想要传达给我们的内涵，这也就可以潜移默化地使美感得到升华。而我们做为中专院校，对于学生的教育还应该充分的重视学生未来的发展。中专音乐专业的学生毕业后直面社会，因此开设音乐课具有重要的意义，最主要的就是让学生具有较强的实际操作能力，可以尽快的适应社会的要求和工作的目标，并且能够提升学生欣赏艺术的水准，培养学生具备良好的审美眼光，从而推动对中专学生的全面素质教育。
一、中专音乐教育中注重和开展审美教育的必要性
最近一些年来，我国的中专教育发展比较迅速，对于中专院校学生的素质教育较从前而言也有了一定的提升。作为中专院校的学生来说，他们在学校受到的素质教育还是比较有限的。所以大多数的学生很少能够学习音乐，另外学校对于此类艺术专业的课程开设也较少，对于音乐等艺术课程的重视程度非常的低，没有为学生提供较多学习的机会，因此大部分学生并不具备较好的音乐欣赏能力。一方面学校对此也并未予以高度的重视，即使开设了相关的音乐课程也是让学生自由唱歌、学歌，在课堂上学习一些书本上的歌曲，并没有真正的深入开展教学，教学的整体效果都是放任自流的，根本无法从根本上培养学生的审美能力。实际上就音乐本身来说，音乐具有无穷的力量，有着非常深入的内涵，很多懂得音乐的人可以从音乐当中感受情感，理解内涵，进而提升审美感受，带来心灵和精神的各种满足。优美动听的音乐完全能够刺激学生的各个感官，从而给学生带来美的享受、心灵和精神上的满足以及身心的放松与净化。这对于欣赏者来说是心灵的洗礼，也是精神境界的提升。中专音乐教育课程的教育目标，就是希望音乐欣赏课程能够培养学生审美能力并提升学生的审美判断能力。尽可能的给学生的审美教育带来帮助，提升学生的整体审美水平。对于中专学校而言，现今市场竞争压力很大，社会对于人才的需求和要求也在不断的提高。我们对于人才的选择也提升了一定的高度，要想使得中专的学生在未来的学习和就业当中更加具有主动性，就必须要努力的培养学生的音乐欣赏水平，让学生在学校的学习阶段，就可以具备比较高的审美素养。做为校方，要加大对学生专业技能的培养力度，同时更要充分的重视审美能力的塑造和培养。所以我们必须掌握较多的教学策略和方法，从根本上注重对于中专院校学生音乐教育当中审美教学的开展。
二、在中专音乐教育课程当中，提升学生审美能力，有效开展审美教育的途径和措施
1.在教学内容的选择上要体现出以人为本的特点，内容选择要合理科学。我们在对学生进行教育之前，首先要明确这一阶段学生的年龄特点和心理特点。中专院校的学生，年龄都不算大，大多数都可以被称为青少年。而青少年的特点就是盲目的追求新鲜的东西，进行盲目跟风。如果在中专院校开展音乐课程，大多数学生的选择一定是一些流行歌曲。如果教师让学生在课堂上进行自主的音乐学习或者是唱歌练习，那么学生肯定会选择一些流行歌曲来进行演唱，这就会造成一种对传统音乐的淡漠。我们不能够让学生过于沉迷于流行音乐，我们应该努力的在流行音乐与传统音乐当中找到一个平衡点，这样才可以培养学生形成一种正确的对音乐的审美水平。所以教师在进行歌曲选择的时候，应该更加注重全面和广泛，尽可能的为学生提供更多丰富的歌曲让学生进行学习和练习，同时也要充分的体现学生在学习过程当中的主体地位，尽可能的保障学生的学习积极性被激发出来。
2.培养学生形成良好的审美能力、感知能力和理解能力。我们对于音乐的欣赏和理解，很大程度上需要我们有一颗敏锐的观察和体味音乐的心。只有将细腻的情感和独到的见解融入到音乐欣赏当中，才能够有针对性的形成对于音乐独特的审美能力、感知能力以及理解能力。我们之所以会说并不是每个人都可以欣赏音乐，实际上就是说并不是每个人都有对音乐独到的见解，都有一颗走入音乐的心。针对中专阶段的学生，我们必须要重视他们特殊的年龄阶段，他们这个年龄并没有过于深入的思考和理解能力，所以我们要尽可能的为学生提供一些比较容易理解的音乐，让学生走进音乐当中，进行思考和理解。举一个比较简单的例子，比如说理查德·克莱德曼的著名钢琴曲《献给爱丽丝》，这首曲子是大家都非常熟悉的，旋律也非常的优美和动听，这时候我们就可以为学生播放这首乐曲，让学生闭上眼睛思考和联想画面。当音乐静止的时候，我们让学生来描绘脑海中出现的场景，同时对音乐的旋律进行分析。这就是在逐步的培养学生形成独特的感知和理解能力。
不同的音乐风格，或者是不同节奏的音乐，都可以为我们带来完全不同的听觉享受。正是通过不同的音乐，让学生来进行感悟，培养学生形成良好的感知能力和高水平的审美能力。音乐做为美学的一个分支，中专音乐教育就显得尤为重要。对于学生的审美能力培养也是我们开展音乐教育的必然选择。
综上所述，当前我国的中专音乐教育当中，在审美教育方面还存在着一些问题需要我们解决，同时我们必须努力的将培养学生审美能力提升到一个新的高度，这样我们才能够更好的对学生进行综合能力的培养和塑造，为社会输送更多的实用性人才。
参考文献
[1]沈学英 用音乐敲开智慧之门——论述音乐教育的审美教育功能[A].中国教育学会音乐教育专业委员会 中国音乐家协会音乐教育学学会 东北师范大学音乐学院 全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C].中国教育学会音乐教育专业委员会 中国音乐家协会音乐教育学学会 东北师范大学音乐学院，2006，3。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)