论《中外合唱作品欣赏》课程在高校艺术教育中的作用

         【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0201-02
合唱，作为提高团体合作精神，加强个人音乐素养的重要艺术形式，在当今中国合唱艺术极速发展的今天，越来越成为从幼儿园到大学，及社会各团体、企事业单位里活跃企业文化、增强凝聚力的首选活动。高校学生作为一支潜在的高素质群众合唱的生力军，在校期间从事合唱活动不仅可以提高艺术审美修养，而且为将来参与社会合唱打下良好基础。事实上，并不是所有的在校学生都有相应的基础和条件来参加各种合唱团体，因此，选修《中外合唱作品欣赏》课程，就成为提高学生合唱艺术审美修养，为社会提供合唱后备人才的有效途径。该课程在具体内容和教学操作上，有以下几个特色：
一、经典合唱作品，是对社会文化历史知识的最好注解
中国的合唱艺术，是19世纪末，在西方传入的学堂乐歌的基础上产生并发展起来的。李叔同于1913年创作的中国第一首合唱曲《春游》（女声三部合唱，他同时也改编了歌曲《送别》），拉开了中国多声部合唱创作的序幕。五四时期的长篇叙事合唱《海韵》（徐志摩词、赵元任曲），将知识拓展到了五四新文化运动之后的新诗运动、唯美主义艺术思潮，以及赵元任位列其一的清华国学院四大导师的相关人文知识背景。通过这首混声合唱作品，不仅了解合唱相关知识，也使得学生获得了更多同时期相关文史人物知识，扩大了人文知识视野。抗战时期的《黄河大合唱》、《游击队歌》、《毕业歌》等作品的欣赏，为学生展示了如火如荼的抗战（救亡歌咏）运动的悲壮历史。以《毕业歌》为例，通过此曲的欣赏，学生了解聂耳、田汉及他们共同创作《义勇军进行曲》（即后来的《国歌》）的背景，电影《风云儿女》片段视频的观赏，使得学生真切体会了抗战年代，青年学生的命运受时代环境影响的社会现实，结合“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁…同学们，快拿出力量，担负起天下的兴亡”的一代青年学生的理想情怀的激昂唱词，在课堂上演唱《毕业歌》，可以激发当代大学生爱国、爱党，树立为中华民族的伟大复兴，为实现中国梦而努力奋斗的远大理想情怀。
建国初期，以《牧歌》、《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《赞歌》等为代表的民歌合唱，显示了建国初期国家对民族文化的高度重视，和当时人民充满激情，对美好未来充满渴望的精神面貌。彝族民歌合唱《远方的客人请你留下来》作为20世纪50年代人民大会堂的常用迎宾曲，及北京奥运会的闭幕式上群星联唱的主题曲，也使得大学生对少数民族的音乐文化有了更深的了解，潜在的增强了民族自豪感。文革时期的京剧合唱《沙家浜》、《毛泽东诗词合唱五首》及粉粹四人帮之后的合唱《祝酒歌》、《长征组歌》等，折射了那个异常年代及之后的音乐创作和人民的思想状况。80年代《在希望的田野上》、《长江之歌》和改革开放后的《雨后彩虹》、《大漠之夜》等这些具有鲜明的时代特征和典型中国风格的优秀合唱作品，无论在歌词内容还是创作背景上，都深刻反映了同时期中国政治、历史、经济的社会发展状况和中国人民的精神面貌。大学生通过对中国经典合唱作品的视听欣赏，从合唱艺术的角度，就能直观地把握中国近代社会、历史、文化的发展概况，达到很好的人文艺术教育的效果。
西方音乐是在教堂赞美诗的基础上发展起来的。从中世纪的格里高利圣咏、文艺复兴时期拉索的世俗合唱《回声》、巴洛克时期巴赫的《b小调弥撒》，以及古典时期贝多芬《合唱幻想曲》、莫扎特《安魂弥撒》，再到浪漫主义时期的歌剧合唱《婚礼合唱》、《饮酒歌》和欧洲民族乐派的合唱，直到现代无调性合唱《当丁香花最后在庭院开放时》（惠特曼词 欣德米特 曲），不仅全貌勾勒出西方音乐的发展轮廓，课程还通过对门德尔松、瓦格纳、舒伯特、勃拉姆斯、柏遼兹、柴可夫斯基等西方著名作曲家的合唱作品的欣赏，扩展了更多关于交响乐、器乐、声乐、歌剧的发展状况及相关知识。
合唱在西方音乐中有着崇高的地位，不仅因为西方音乐是由宗教合唱发展而来，更因为合唱中的乐器——人声，具有其他任何乐器所不可比拟的情感表现内质，中外音乐史上，几乎所有伟大的作曲家都创作过大量的优秀合唱作品。因此，在以合唱作品为主线进行音乐欣赏的时候，相关知识的辐射面是极广的。在教学过程中，可采用中西合唱作品的对比欣赏方法，比如，把具有典型西方合唱特点的中世纪宗教合唱，如：《圣母颂》，与中国抗战时期群众合唱《旗正飘飘》做对比，把西方无调性合唱与具有典型民族风味的民歌合唱（或古诗合唱）相比较，则能使学生更直观地感受到中西音乐文化、社会意识形态以及艺术审美气质之间的巨大差异。有利于培养学生的文化自觉意识和民族文化自信，更理性地对待中西方各自的音乐文化特点。
二、课堂演唱实践，提高了审美感知力，丰富了校园文化生活
《中外合唱作品欣赏》课程具有很强的课堂操作性。中国经典合唱作品，往往都具有优美的旋律和浓郁的民族风味，学生即使之前从没听过这个作品，也会感到很亲切和喜爱。以李叔同的女声三部合唱《春游》为例，当作品播放第二遍时，学生们大都能跟着钢琴，看着歌词，唱出主旋律。实践证明，在教师的指导和提示下，学生初步欣赏作品后，通过演唱作品主旋律，再回来欣赏该作品时，就会对合唱作品的声部配置、演唱特点、音乐结构、伴奏、音乐风格等有更好的理解，由学生亲自参与、形式多样的课堂演唱实践，不仅加强了学生对合唱的兴趣，提高合唱艺术的审美欣赏能力，也增强了对本民族音乐文化的热爱。对于非音乐专业的大学生来说，演唱乐曲主旋律，（多声部合唱，受学生识谱及前期音乐基础的影响，在课堂上难以实施）既愉悦了身心、陶冶了情操，也直接丰富活跃了校园文化生活。不少学生在选修毕此课程后，成为专业或班级里的歌咏积极分子，在校园艺术活动中发挥了重要作用。因此，《中外合唱作品欣赏》在高校人文艺术教育中，是极具艺术感染力的一门课程。

        　三、为日益繁荣的中国群众合唱，培养了高素质的生力军 

　　随着国家经济的快速发展，在国家文化繁荣，提高文化软实力的利好社会环境下，中国群众合唱事业进入到前所未有的快速发展期。在全国范围内，“从中央到地方的机关、部门、企事业单位、各行业系统、大中小学校、街道的社区、城市的公园，包括一些农村的乡镇都拥有自己的合唱团，非职业合唱团犹如雨后春笋、遍布社会的各个角落和层面，”[1] 各级各类的合唱赛事、演出、交流活动日益频繁，群众合唱成为促进社会和谐发展的重要群众文艺活动。大学生毕业后，无论从事何种职业，都是社会群体的一份子，都可能成为群众合唱的参与者、支持者甚至组织者。高校艺术教育中的《中外合唱作品欣赏》课程，为学生先期参与合唱、理解合唱，普及合唱相关知识，打下了良好基础，为中国群众合唱事业的发展，培养了潜在的高素质生力军。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)