运用多媒体教学促进老年人对音乐的学习兴趣

       　把多媒体融入音乐课堂教学，是音乐教学中一种行之有效的教学手段。运用这种教学手段，可以培养老年人的学习兴趣，丰富学员的感性认识，唤起学员对歌曲的情感共鸣，培养他们的创造性和自主探究问题的能力，从而帮助学员架起通向音乐殿堂的桥梁，使其畅游其中，领略音乐的无穷魅力。并且它能渗入心灵，陶冶情操。然而，在实际教学过程中，学员们比较喜欢音乐，但对音乐课不感兴趣。教育要面向现代化，面向世界、面向未来，音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势。充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动，这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。
　　一、巧用电教媒体，丰富情感体验，培养审美情趣
　　音乐是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学员的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。因此，在教学过程中，不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染学员、陶冶学员。“音乐审美能力是一种美的认识和发现的能力，它是感性与理性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一，是人类特有的一种能力。”音乐是听觉的艺术，也是情感的一种流露。音乐教育要求“丰富情感体验，培养审美情趣，使学员具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。”以往的教学是从书本到书本，从理论到理论，由于音乐是抽象的、模糊不定的，所以对于音乐作品中蕴涵的美与丰富的情感的感受与表达，由于缺乏应有的表现手段，都会显得空泛和苍白，以至于学员对音乐课没有相应的热情。心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。如果在教学中能够根据教学目标和学员们的实际需要，制作与教学内容相关的课件，就能使教育内容生动活泼，使学员们能够喜闻乐见；并且让学员感受音乐，在潜移默化中帮助学员们树立的正确的人生观和世界观，从而激发起他们的学习热情，爱上并且喜欢上音乐课。
　　二、应用多媒体技术提供平台，让学员自主探究和学习。
　　音乐教育要关注到学员的个性发展，突出“以人为本”。在传统的教学过程中一切都是由教师主宰，学员们只能被动地参与这个过程。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学员们则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。“让学员自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的。”这就是说，学员们有了主动参与的可能，而不是一切都听从教师摆布。学员们的学习现在已处在发展音乐技巧、掌握音乐知识和树立对音乐的态度的关键时期，他们极易被新生事物所吸引，并且能以批判、比较的方式对事物进行理性的思考。因此，他们有潜力去探索那些远离他们生长环境的音乐文化。随着媒体、网络的不断发展，社会的不断进步，我们教师完全可以拓宽学员们的学习时空，从传统的课堂学习，转变为课内外相结合，将课内的教学延伸到课外，让学员们自由地、综合而富有弹性地安排学习时间，培养他们个别化学习的能力。而图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅有效地激发了学员们的学习兴趣，使学员们产生了浓厚的学习积极性，而且也提供了多种感官的综合刺激，增加了获取信息的数量，延长了知识的保持时间，开阔了视野。
　　三、利用多媒体创设情景
　　传统的教学往往只注重传授知识，训练技能，教师采用注入式地教，学员们被动地学，而忽视了情感的培养。音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛，才能使他们的情感随着音乐的发展产生共鸣，感悟音乐艺术中特有的情感魅力。用音响效果与视觉形象的刺激，帮助学员们做到听声悟情，是运用多媒体教学手段的又一收获。
　　课例：在教唱歌曲《我的根在草原》时，我把草原美丽景色的情景和声音分别用多媒体课件演示给学员们欣赏，让学员们融入一个由音乐和画面凝成的音乐氛围中。把对家乡的热爱定格在学员们的心灵深处。让学员们的心灵受到震憾，情绪受到感染，情感产生共鸣，对草原的热爱之情油然而生，情感体验被推向高潮。学唱时，学员们都非常认真，唱得也非常投入。
　　四、运用信息技术创新音乐教学方式。
　　在音乐学科的教学中，不断渗透信息技术的教育，将多媒体计算机和其他信息技术作为认知工具，以音乐学科知识为载体，以学员素质提升和培养综合能力为基本过程，充分运用多媒体辅助教育来提高课堂教学效率。我们老师在作课前准备时，可以在画面上有计划、有艺术性地设置课堂教学内容，将音乐教材制作成像简单的故事片一样，充分地发挥多媒体技术和网络技术的音像同步、情景交融的功能，实现现实环境与虚拟环境、传统音乐教学方法与现代信息化教学方式的整合。我们教师不再是知识的灌输者，而是学员学习的组织者、指导者、促进者、协助者。
　　总之，通过多媒体手段，用声音和画面的同步作用，增加学生对音乐课的学习兴趣，而学生的学习兴趣是来自多方面的，其中最主要的是对形象具体、形象新异的事物容易引起兴趣。学生只有经历了赏心悦目的活动过程，才会有令人愉快的活动结果。只有利用艺术的魅力吸引、感染学生，自觉自愿、积极主动并富有创造性地无拘无束、轻松愉快地参与活动，学生才能真正地拥有和保持艺术所给予他们的愉悦，运用这种教学手段，可以培养学生的学习兴趣，丰富学生的感性认识，唤起学生对歌曲的情感共鸣，培养了他们的创造性和自主探究问题的能力，在学校素质教育不断发展的今天，多媒体课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，丰富多彩的多媒体技术，将得以更加广泛的应用，为学生的音乐学习创设了愉悦的兴趣，展现了优美、生动的声像效果。学生在这样的学习环境中，对音乐的感受、想象、表现、创造等素质都有更进一步的提高。随着多媒体技术不断的发展，现代教学媒体必将成为未来音乐教育及其他教学领域的重要组成部分。（作者单位：呼伦贝尔市老年大学）