人本教育理念开启大学英语教学新方向

      中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.025
　　1 引言
　　在传统的英语教学中，知识的传授与获得是中心和目的，知识是第一位的，知识的价值是本位的，情感、态度、智力、能力等方面的价值是附属的。长期以来，“应试教育”只注重成绩，片面追求升学率，学生只能统一地按固定的模式，被动地接受“灌输式”教育，学生在教学中的体验被忽视。强调学生的学习以间接经验为主，认为这是学生认识世界的“高速公路”和捷径。学生的学习反应是一种被动反应，学习方式是一种独立学习，学生发展的关注范围是单方面的发展。教师是教学的中心，是学生学习内容的组织者，是学生学习过程的领导者，是学生学习效果的评定者。教学的背景是孤立的人工背景，教学信息传递是单向传递。
　　因此，“以人为本”新型英语教学模式的建立显得迫在眉睫，它是时代对教育改革提出的基本要求，是新形势下时代对教师和学校提出的基本素质和要求，是符合教育发展规律的教育前沿。
　　2 “以人为本”教育理念的内涵
　　“以人为本”就是要以学生为中心、以学生的发展为宗旨，尊重学生的兴趣爱好，教学设计要符合学生的生理和心理特点并遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生身心得到健康发展。“以人为本”既要我们尊重学生的意愿，根据他们的年龄和心理特征，创设适合学生的教学方式，又要照顾到每一个人，新课改要求我们在教学中发挥学生的主观能动性，能够自主学习，其实是为“以人为本”的教学理念提出了新的构建理念。
　　现阶段我国的推行以素质教育为主导的整体教育模式，着力建设全面发展的人才培养机制。高校在传授知识的同时也要使学生融入到良好的人文环境中成为拥有正确“三观”教育的高品质社会人才。在现行学校教育中主要开设专业类课程和基础类课程，专业类课程要求学生能够掌握专业技术，获得一技之长；而基础类课程则主要是传授给学生受用一生的学习观念和基本技能方法以及正确的做人态度。高等院校是向社会培养和输送合格人才的地方，应将人本主义理念与大学英语教育紧密结合，这样才能培养出具有良好心理素质和正确价值观的社会人才。
　　3 “以人为本”英语教学的必要性
　　随着时代和社会的发展，各大院校及任课教师都在寻找适合现代教育模式的方式和方法。教师在工作中不断探索可以提高教学效果的方法，同时学生对这种教学模式改革的需求也非常迫切，越来越多的大学生喜欢文化底蕴深厚的老师来讲课，在学生与老师构建的良好师生关系的影响下有利于学生充分展现自身才华，汲取知识使教学达到理想的效果。由此可见，在传统教育向现代的转变过程中素质教育起着积极的推动作用。
　　3.1 有利于英语教学的双向发展
　　传统教学理念中认为教学是一种教与学的关系，师生关系也是主动与被动的关系。现代教育已经彻底打破以往教学观念，教学关系也变为双向互动式模式。学生不再像过去只单纯接受教师讲授的内容而是根据自身需要向教师提出假设和构想，冲破原有理论知识体系，这就要求教师不断更新知识体系以满足学生对于知识的渴求。这一过程不但丰富了学生的知识内容也使教师的水平得到了提高，从而能够在实际的教学中得以受用。所谓教学相长就是在学生和教师都肯定的良好学习氛围中运用恰当的方法来激发学生学习的主动性，大学英语课程中尤其要求学生充分发挥自身主体作用，教师在课堂中以主导作用带动学生发挥学习主动性，传授学生正确的学习方法使其受益终身。
　　3.2 有利于保持学生学习英语的积极性
　　课程教案设计中如何才能真正激发学习的主动性和积极性是讲好一门课程的关键所在，创新教学是提高学生学习积极性的必由之路；现实情况中教师的教育教学方法对调动学生学习积极性起着不容忽视的作用，学生会因为教师的因素而主动钻研课程内容。教师以丰富的阅历、扎实的文化知识和高尚的师德吸引学生，使学生期待教师课堂精彩的讲授，充分体现教师的人格魅力，所以，良好的自身修养有利于促进和提高学生学习的积极主动性。大学英语学科主要是学生积极性配合教师讲授，充分发挥自身主观能动性，教师发挥自身能力把学生学习英语的主动性发展成为一种必须性和自需性，有利于真正提高学习效果，发挥作用。
　　3.3 有利于优化校园英语学习环境
　　学习英语重在创建英语使用的语言环境，而这种环境不仅仅局限在课堂教师中，同样在整个大学校园内都可以成为学生开口讲英语、使用英语的环境。良好的师生关系有助于提高学生英语学习的主动性，同样可以帮助学生消除讲英语的心理障碍，让学生可以克服任何顾虑开口讲英语，教师和院系还可以针对优化校园英语的情况，开展各类丰富多彩的“大学校园英语节”活动，让学生通过丰富多样的校园活动来锻炼英语实战经验，通过活动提高英语水平和口语表达能力，利用良好的校园英语学习氛围，培养学生英语学习能力，将英语学习融入到日常校园活动之中。
　　4 实现“以人为本”英语教育的途径
　　构建英语教学课堂上新型的教学理念和模式需要多方面共同努力，教师、学生以及学校相关管理部门需要认真领会“以人为本”的内涵，在日常教学学习和课程设置管理等方面予以贯彻落实。具体可以从以下几个方面入手。
　　4.1 教师应转变观念，应树立人文主义的教育思想
　　教育的目的是帮助学生实现自我，是使学生能最大限度地发挥自己的潜能，语言的教学当然也不例外。所以英语专业的教师就应该转变观念，应重视学生合理的知识结构的建构。教师的思维应该是开放的。教师在教学中应设法启发学生的创造性思维，挖掘学生的创新能力。教师在教学中还应与学生展开平等的交流与互动，对学生进行积极的引导。这样会使学生更加热爱自己所学专业，也有利于学生拓展自己思维的领域，有利于提高学生对知识的理解力和吸收能力。

    4.2 应设法改善学生的知识结构，使学生构建起自己合理的知识体系
　　在理工科院校，学生多属理科生，他们甚至在中学时就有重理轻文的思想。到了大学，他们虽然就读的是英语专业，但仍然还是处在理工科的学校氛围当中，环境对他们的人文精神的形成也是不利的。这样，教师就必须重视改善他们的知识结构，必须使他们逐渐具备人文精神。如此，英语专业的学生就不能只局限于学习词汇、语法、句型等基础知识及对之的应用，更应该广泛学习相关人文知识如历史、哲学、政治、法律和艺术等，以此来改善自己的知识结构；不仅应做到对中国的传统文化有所了解，还应该对西方的文化有所了解。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)