谈如何调动学生开口讲英语的课堂教学探索

长期以来,英语教学一直采用以教师为中心的单一的授课方式。教学过程是以教师传授知识为主,学生只是被动地接受知识,课堂气氛沉闷,没有师生之间的互动,学生的主观能动性没有充分地发挥出来。为了改变这种固有的教学方式,我们在教学过程中尝试着进行了一些改革。我尝试着把表演带进英语课堂,是一种培养学生开口说英语的有效方法。
　　在高中英语第二册Unit Three ,《The lost necklace 》,这是根据法国19世纪后半期优秀的批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《项链》改编的短剧。说该剧短,是因为它只有三幕,而且只有三个人物,但它却在法国乃至世界的舞台上久演不衰,演了一百多年。
　　单元学习之初,我首先做了动员,告诉学生,本单元讲完之后,我们要进行表演,让学生做到心中有数。随后我帮助学生理解主题。由于这是一篇短剧,不同于说明文体,材料中一般不会有主题句,教师需要引导学生归纳主题,具体可以要求学生给每一场(scene )取一个标题,以此培养他们对主题理解的能力。
　　Scene 1: Meeting with an old friend in a park after ten years.
　　Scene 2 :An invitation to a ball in the palace .
　　理解主题之后,引导学生梳理文章。在学生通读全文之后,再引导学生分析剧情发展。因为该剧采用的写作手法是倒叙。因此剧情是这样的:
　　meeting with an old friend in a park —— getting the invitation ——borrowing a necklace —— losing the necklace —— buying new necklace —— returning the necklace —— learning the truth .
　　在此基础上,再引导学生分析剧中的人物特点,并找出有关依据。
　　Mathilde : a young lady ,pretty but vain .
　　Pierre : a government worker , not rich ,but ambitions.
　　Jeanne : a young lady , rich but warm——hearted .
　　为了让学生更好地理解人物,我和学生一起对每个人物进行分析。 本文主人公Mathilde是一个漂亮的,但是又很虚荣的人,那么在课文中哪些地方反映了她的漂亮和虚荣呢?
　　在本剧的第三场,Mathilde 怀着无比感激的心情向Jeanne 叙述借项链的经过。Jeanne说:“I am sure you looked beautiful that evening. You were always a pretty girl ”.这两句话的意思是说至到十年前Mathilde 去借项链,她仍然很漂亮,尽管当时的生活不是很富裕,因为Mathilde在上学的时候就是被公认的校花。那么她的虚荣又反映在什么地方呢?在第二场,当她的丈夫把得到请柬请他们去参加宫廷舞会的消息告诉她时,她显得异常兴奋,因为她的丈夫是个政府部门的小职员,虽然生活无忧 但并不富裕,这样高档次的舞会她还从来没有参加过。但她马上又有了新的烦恼,原因是没有出席舞会的夜礼服(dress)。因为他们特别看重这次舞会,为此拿出家里仅有的400法郎买了一件礼服。然后她又给丈夫提出一个问题,说自己没有首饰。家里实在是没有钱了,丈夫建议她戴一朵花不也挺好吗?她坚持要首饰,她说,”Everybody else will be wearing jewellery .I can’t be the only woman who isn’t wearing jewellery .”结果在丈夫的建议下,她去找Jeanne 借了一条钻石项链,不幸的是,舞会结束后就丢了。第二天他们借了36000法郎又买了一条钻石项链还给了Jeanne .从那以后,他们夫妇过着艰难的生活,正如Mathilde 所说:“Years of hard work .Very little food .Only a coat room to live in and never ,never a moment’s rest .That has been my life for the past ten years .从以上可以看出,Mathilde 是一个爱慕虚荣的人,不能量力而行。如果不是因为借项链,又丢项链,也不会欠下360000法郎的债,并为此付出十年的辛苦,变得如此衰老与憔悴,以至于她的好朋友都不认识她了,Mathilde 是个值得同情的人物。
　　本剧的二号人物是Jeanne ,她很富有,又很热心。这些在文中都有反映。例如第三场Mathilde 回忆道,“Jeanne ,You were very kind .You brought out all your jewellery and you told me I could take anything I liked .There were so many beautiful things that it was hard to chose .And then I saw a lovely diamond necklace with a big blue stone in the center………”以上句子虽然没有直接说Jeanne 的富裕与热心,这是剧作家的巧妙之处,让读者自己去体会和感受。
　　课堂讲解完成后,进行表演的那几节课,同学们早早地就把桌子摆好了。黑板上也写了“戏剧演艺场”几个艺术字,大家群情激荡,“戏剧表演”在一种热烈和期待的气氛中拉开了序幕。出乎意料的是,他们的表演十分成功。看得出来,为了这次演出,同学们动了不少脑筋,想了不少办法。他们认真画好装,借来了符合剧情的道具,如夜礼服(dress)和钻石项链(diamond necklace )以及首饰盒子等。同学们是很有创造力的,为了表现Jeanne 的富有和热心, 他们制作了一个木盒子,特意用金纸加以包装,里面装满了各种各样的手饰,引得大家羡慕不已。
　　为了这次演出 同学们倾注了极大地热情,为了把握人物准确,他们反复琢磨练习。在表演公园相会一场时,为了把主人翁Mathilde因为买项链而负债累累,在此后的十年里不得不干粗活,笨活,住在狭窄拥挤的冰冷的房子里,从来没有敢吃过一次饱饭,夜以继日的干活来赚钱还债的情景表演到位,在讲述过程中。他们采用低沉沙哑的声音来表演,使Mathilde显得少气无力的样子,使大家对她产生了深深的同情 。英语中有些句子很长,有大段的对白,学生认真准备,精彩的情感到位的台词表演,赢得了一阵又一阵热烈的掌声,演到动情处还流下了真实的眼泪,引起了强烈的共鸣。因为剧中Mathilde 非常漂亮,丈夫深深地爱着她,为了表现她那种娇滴滴的样子,在演到当项链丢失,Mathilde 带着哭声向丈夫讲述时,引得大家大笑不止。
　　
　　参考文献:
　　[1] 教育心理学.河南大学出版社,2002
　　[2] 英语教学基本要求.高等教育出版社.