村小班级管理的行动研究

新课程标准简单地说就是“新”在我们的教育要以人为本，用全新的教学改革精神运用于教育。这一点同样适用于学校班级管理，笔者在调离希望小学之前，结合该校实际，做了一些富有特色的实践。
　　一、独树一帜——班史让学生见证自己的成长、学会感恩
　　10年前、20年前亦或30年前，我们小学毕业时，在少年时代具体都发生了什么？我们是怎么成长的？时间匆匆，现在大部分人可能都不记得了，如若能看到有那么一部记录班级的书，在那部书里看看当年的自己，看看自己的当年，我们的心情会怎样呢？我们的小孩看了又会怎样呢？这些真是太奇妙了！
　　我们平时听史话、看史书，但对史官、对史书的形成就了解的少一些了。而现在的六年级的学生已经是少年了，较早熟、且具有一定的思维能力，他们已经能理解：马上要和小学时代告别了，我们能在时间老人前行的步履中，留下属于自己的历史，该是件幸福的事儿，但该咋办？也许他们不知道解决的办法，但细心的教师就应该意识到：这就出现了前苏联社会文化历史学派的心理学家——维果斯基给我们提出的一个命题——最近发展区，所以教师自己除了要懂得怎么拴住历史这根锁链外，更重要的是要有“最近发展区”这种理论意识，然后向学生们提出：该怎么拴住的问题。所以每当我在开学之际，最终请的两个懂事的孩子做班级的史官时，其他同学很乐意，他们自己也很乐意。这两个小史官独立、真实地记录班级的活动和同学的成长，并互为补充，以防遗漏，让同学、老师放心。
　　每隔一段时间，就让在课务学习之中的同学们感受一下班级、个人的成长，给他们泓泓清泉式的心灵滋趟。慢慢的，爱吵架的同学和气了，爱偷懒的同学变的勤快了。
　　其实，这就在无形中培养孩子的历史继承能力。从中，他们从小见证了自己的成长，从小学会了感恩：感恩小史官给自己的提醒、感恩时间陪着自己成长、感恩老师的关心、感恩同学的帮助……
　　例如，《我们一起走过的日子——中边光骅希望小学2010届毕业生》
　　（注：小史官——罗淑珍）
　　二、开创敬老院25年来的新篇章——“五一”敬老院一日行
　　两个小学生侦察兵在查看交通状况，两面呼啦啦的红旗地在队伍前面开路，看！学生队伍在马路上整齐地前行，队伍有学生带队，还有一个小摄影师在认真地工作呢！而老师则在保护学生的交通安全。这就是太窝乡敬老院建院25年后第一次迎来学生的进入，他们就是光骅希望小学的六年级学生，那些少年勤快地轻扫着老人乐园的历史尘埃，听老人讲那些尘封的故事，帮老人们做一些力所能及的事，还为他们带来了自编自导的文艺节目。
　　最后，敬老院的罗院长高兴地为同学们做欢送词（摘例）：同学们，南康市太窝乡敬老院几经易址，而你们是我们敬老院建院25年来第一批到这的学生啊！25年前我还年轻，但今天你们的到来，让我们这些老人们觉得我们的心经得起岁月的磨练，我们依然年轻哈！现在我们这的条件蛮好，我们生活也好，我们会注意身体。作为祖国的花朵、东升的初阳的你们，就要更努力的学习，做一个对社会有用的人
　　一般来说，农村学生尤其是小学生，有组织的参加义工劳动，特别是参与实践意义、教育意义强的义工劳动的机会较少。其实敬老院是各级各类学校天然的教育基地。由于种种原因，在农村学校真正会利用这么优良的资源的，相对城区学校就较少了。
　　“五一”敬老院一日行图片实例（由于学校的打印机是黑白的，故未对底片打印）。
　　三、学以致用，相信学生的无限潜力
　　１.新的班会活动
　　六年级的学生会搞班会活动？真是不可思议，但，看！那些小大人们把班会搞得有声有色，真不敢相信！在教学之余，我认真的学习了教育家罗杰斯的人本主义理论，他指出：不同阶段的人都有他（她）的独特性，人的潜力巨大，只要引导好，人潜藏的优点、积极性就会极大的得以体现。每个学生都有强烈的冲动：求成长、求因此，我一改以往班会课有班主任独独主持的形式，并逐步探索有学生、教师共同参与的新模式，下面我实例他们搞的班会活动，以见证学生的成长。实例：
　　２．新的家访活动
　　（下转第52页）
　　（上接第40页）
　　老师带领学生或学生代表老师和班级去同学家进行家访，这又是我们班的班级管理特色之一。以往搞家访工作，一般由老师（班主任）一人开展，而我们则是师生共同参与，让学生了解同学在家的生活；让学生向家长介绍其孩子在学校的相关情况，这就使得家长接收到一些连老师都不知道的信息，让家长关注孩子的成长中不止是学业学习，还有孩子其他的方面，如生活。
　　四、勤奋工作，视教学质量为第一工作
　　“老师，教师节你回学校不？”“老师，大家很久没有聚了，什么时候聚一聚吧？”“杨老师，我是小罗的家长，有时间来我这玩不？”……每当我面对这些时，我想视教学质量为第一的观念没错，学生、家长会如此的尊敬自己，就说明我的工作得到了他们的肯定。
　　当今，由于一个家庭一般只有一或两个小孩，然而少但却又是宝的小孩，极大部分家长较都比较关心小孩的成长。而他们往往更关注的是小孩的学业成绩。这样，我就更应该把教学搞好，以有利于班级的成长。
　　为了搞好教学，在自我要求（素养）方面。一是搞好继续教育，提升自己的理论水平，如：虽然我已经有本科学历，但我还是在教学之余参加了教育学本科的自学考试，给自己提高自我的压力，不让自己荒废时间；二是在教学实践中注意总结，搞好教学论文如撰写《潜心研修，着力提高》；三是虚心向别人学习，向同事学习，向外校学习（市一小、二小，红旗学校），向学生学习，珍惜每次的学习机会。在师生相处方面。注重人文情感，虽然学生们只有十一二岁，但他们渴望尊重、渴望关心、渴望交流，老师做的好，就可以领导他们产生巨大的内心驱力；以出众的能力激发学生的潜力，可以通过获取信息、更新知识、开拓创新等方面，以新思维、新形式、新内容、新方法激发他们的潜力；教学要因人各异，量力而行，给学生极大的尊重，也提出更高的要求，比如根据学生学习层次，对学习基础好的、学有余力的学生，要以赞科夫的理论为指导——较高的要求、较高的难度、较高的速度进行要求。(责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)