关于提升地理教育专业野外实习效果的探究(2)

　　4.3 加快实习教师队伍建设
　　由于目前地理教育专业教师都较为年轻，职称偏低，再加之学校地处偏僻，外出学习交流机会比较少，以致野外实习指导水平较为有限。因此，要提升实习效果，必须加快实习教师队伍建设。一方面可以科研或课题经费形式支持部分老师加强对实习点的调查研究；另一方面应聘请有经验的实习专家对老师进行培训和示范指导；再者地理教师应参与相关兄弟院校实习过程，学习实习带队经验，提升业务指导能力。
　　4.4 规范实习运行和管理制度
　　制定实习章程。实习章程是规范实习组织和运行的重要文件，具体包括实习组织领导机构、实习时间、实习经费、实习师生职责、实习纪律、实习总结等内容。
　　编制详细的实习指导书。详细的实习指导书是是系统指导学生实习的教材[4]。实习指导书需包括实习目的、实习要求、实习区域与路线、实习仪器、实习方法等内容。
　　制定野外实习管理文件。具体包括：野外实习教学工作实施细则；野外实习与指导教师职责；野外实习总结考评暂行办法；野外实习纪律及补充规定[3]； 实验器具的借用、保管、归还、赔偿规定；野外实习应急预案。
　　4.5 改革实习评价模式
　　为了促进学生对实习环节的重视，应将野外实习成绩单列，作为申请毕业资格的必要条件之一。野外实习成绩考核应包含前期的实习准备、中期实习实施、后期实习总结与反思全环节。成绩考核应该全面，包括实习态度、实习组织纪律性、实习报告成果、实习反思深度等。
　　参考文献：
　　[1]常立新.地理科学专业野外实习教学基地建设研究—以包头师范学院为例[J].阴山学刊，2010，24（3）：108-112.
　　[2]于法展，张志华.庐山自然地理野外实习模式与内容的改革初探[J].高师理科学刊，2007，27（2）：102-106.
　　[3]杜忠潮，史兴明，苏英.高师自然地理学实践教学改革与创新探索[J].价值工程，2012，（9），232-234.
　　[4]许建国.高师地理野外实习新模式与实习基地建设探讨[J].实验技术与管理，2003，20（2）：115-118.

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