青少年篮球运动员科学化选材的指标分析(2)

　　
　　三、心理能力
　　
　　篮球运动员的心理选材,就是运用心理学的理论、方法和手段把具有优越先天心理因素的运动员选拔出来。篮球运动员的训练与比赛,既是生理活动又是心理活动,两者密不可分,其中心理活动起着调节、控制和主导作用。良好的心理素质是保证高水平竞技能力稳定发挥的重要条件。篮球运动员的心理指标主要有以下几项:手的灵活与稳定性指标:手的稳定性反映肌肉的用力感和手臂的动觉方位的准确性及精细动作的稳定性,手的灵活性和稳定性对篮球运动员极为重要,尤其篮球是以投篮得分多少来决定胜负。因此,必须在训练中加大生理与心理的负荷,提高运动员身、心两方面的承受力。综合反应能力指标:反应是指人接受刺激后所作出的判断和应答。比赛的对抗性、技术和战术的多样性特点决定了篮球运动员必须具备良好的观察力;比赛时无论是在投篮、突破和传球的选择与变换方面,还是在配合中主攻与助攻的变化方面,甚至在攻守的突然转换方面,都需要从感知到注意、从注意到选择应答的迅速变换和交替,通过综合反应能力的测试,达到检测和提高观察、判断和手(脚)应答的能力,也是提高运动员复杂反应能力较好的练习手段。
另外运动员还需要有‘霸气’它是指运动员的“胆量”,即在比赛的关键时刻敢做动作。近些年已有越来越多的人从多年实践中逐渐领悟到,敢为性恰恰是技能性项目运动员应具备的特质。在大赛中,在高应激情境里,篮球运动员敢于持球、敢于突破、敢于投篮、敢于防守对手,就是这种敢为性的表现。
　　
　　四、战术能力
　　
　　篮球运动属于技能主导类同场对抗性项目。竞技能力决定因素中技战术起着决定性的作用。要求运动员技术全面又有特长:技术熟练、准确而实用。战术特征表现为战术方法、比赛阵型和比赛意识有机结合,整体攻防战术协调发展,个人、组合与全队战术协调发展。
　　
　　五、运动智能
　　
　　它是指运动员以一般智能为基础,运用包括体育运动理论在内的多学科知识,参加运动训练和运动比赛的能力。即人们在掌握和表现运动技能过程中必须具备的心理特征。这里的心理特征主要是指运动员的认知因素,即与运动信息加工过程中编码、储存、提取、决策问题有关的知觉、注意、记忆和思维等因素。在选材过程中,智能方面要求运动员具有较高的文化水平良好的理解力与记忆力和分析判断能力。教练员在选材时可以设置一些“一般化”具体运动情景来考察运动员在运动信息加工过程中的知觉、注意、记忆和思维能力。
　　
　　六、小结
　　
　　1、现有的运动生理学、运动心理学的选材指标不能充分体现篮球项目的特点。
　　2、根据身体形态选材时要避免“唯高论”。要根据篮球场上各个位置特点合理取舍身高与速度灵活性的辩证关系。
　　3、根据身体机能选材指标中,肌纤维组成、血乳酸、心功指数、发育程度的分型、尿肌酐更能代表篮球运动的特点。
　　4、在技术与身体素质两方面选择的情况下要结合篮球运动员位置特点,不能一味强调身体素质。
　　5、运动心理学的选材指标中,应增加运动智力、意志力、敢为性指标。
　　
　　参考文献:
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　　[5]刘献武.运动选材学[M].北京:人民体育出版社,1991。
　　[6]全国体育院校教材委员会《篮球》教材小组.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社,2000。
　　[7]马启伟,等.体育运动心理学[M].浙江教育出版社,1998。
 

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