初中体育课堂气氛的创设策略

一、教师要善于倾听学生的心声
　　在课堂上鼓励学生提问题，对于合理的要求要给予满足。多征求学生的建议，对于好的建议要积极采纳。在课的准备部分，布置教学任务的时候，对于教学任务安排的前后顺序，征求学生的意见，改变只按照教师的个人喜好安排教学顺序的做法，根据学生的建议适当调整授课的顺序。在讲解的过程可以随时询问学生：“对于这个问题同学们都理解了吗？还有哪个地方不明白”。
　　二、小组合作式教学法
　　把实施班学生分成5个小组，每组选一名学生做小组长，小组长采用轮流制。对于简单的动作教师做示范，让学生先观察，然后按组讨论动作要领，注意事项。讨论结束后，组织学生讲解动作要领，并同时选一名组员做示范。教师进行点评，指出正确的地方给予鼓励，不正确的地方，给予纠正。在学生做练习的时候，以小组为单位进行学习交流，并以小组为单位进行评比。以此加强学生间的交流与合作，提高学生练习的积极性，培养学生集体荣誉感。对于完成动作有困难的学生，请体育特长生给予帮助。并建立一对一（或一对二）体育学习互动组，即掌握动作较好的学生帮助掌握动作稍差的学生，借此增强学生之间的交流合作，增进学生之间的友谊，培养学生的责任感。构建良好的人际关系网络，营造和谐的学习氛围。
　　三、情景教学法
　　例如，在练习跳远时，在跳板与沙坑之间横放一个垫子，让学生假象成悬崖，学生必须跳过垫子落到沙坑内，否则会有生命危险。
　　四、启发式教学
　　例如，在进行排球双手正面垫球教学时，可采用启发式教学方法。道具：准备五个表面光滑的木板和五个排球。教师提出问题：“同学们，请你们想一想，怎样用这个木板的表面，将球击的又高又远。可以用生活中的经验或是物理学中力学的知识，来解决该问题，下面分成五个小组，每一组推荐一名临时组长。五分钟后我们进行比赛”。在学生进行商讨的过程中，教师可以加以语言提示：若要是用水平面击球，球的飞行路线是什么样的？若用垂直面击球，球的飞行路线是指向哪？应该怎样击打，球才能飞的既高又远？在同学们讨论完后，教师让每组的小组长，根据自己的讨论结果进行击球比赛。要求球飞的既高_目.远。比赛完后，请获胜的组派一名代表讲解一下心得体会，动作要领等。教师根据物理学中力学的原理对学生进一步解释说明，根据作用力与反作用力的关系，击球面应该是一个约45°角的斜面。教师进一步因势利导，若用双手手臂去接球，首先，两臂要夹紧成平面。其次，在击球的时候，两臂所成的平面要有一定的倾斜度。再次，要在此基础上击球有力度，要协调上下肢的力量。然后让学生尝试动作，教师指导。总结动作要领，教师示范规范动作。
　　五、巧用体育游戏，创造良好的课堂气氛
　　在课的准备部分，利用体育游戏活跃课堂气氛，每次课都做一个新游戏，保证游戏不重复。并且注意灵活运用。
　　在田径教学中，对学生来说耐力跑是件头痛的事情。这就要求教师，变换教学方法，改变传统绕圈跑的教学方式，采用灵活多样的方式进行。根据教学大纲规定的本学期的田径课教学内容，选编以下几个体育游戏：“成对曲线跑”， “龙尾追龙头”，“蛇形跑”等游戏，让学生在愉快的情景下达到发展耐力的目的。在提高学生的跳跃能力时，可采用游戏“小腿勾棒跳”“火车赛跑”“两人蹲跑”等游戏。在发展学生的灵敏素质时，采用“起跑追拍”“报数追拍”等游戏。在发展学生负重能力时，可采用“企鹅走路”、“背人接力”等游戏。
　　在体操教学中可充分利用简单的器械和徒手游戏例如“大球小球”、“惊弓之鸟”等游戏发展学生的灵敏性。采用“搂腰拔河”“挽臂拔河”“推小车”，发展学生的上肢力量和团体合作的能力。
　　在篮球教学中，可采用自主学习的方法充分调动学生的积极性。以篮球双手肩上投篮为例，先把动作要领和图解发给学生，让学生以小组为单位进行学习。然后小组间进行交流、示范动作。教师给予指导，并进行总结，进一步解释动作的要领内涵。
　　六、组织班内学习比赛
　　在体育教学中，根据教学内容组织教学比赛。组织教学比赛的目的是充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生学习的主体性，激发学生对体育运动的热情，使学生全身心参与到体育活动中去。并且安排小组长，安排小组长时选择平时课堂上表现不是很积极，不喜欢和教师交流，或者是自信心比较差的学生，通过扮演临时小组长来提高学生的积极性，培养他们的自信心。让学生享受平等的教育机会，体验成功的体育教育。在授课时根据学生的身体素质状况，把学生平均分成5个学习小组，力求每个小组的实力相当。教师采用挂图向学生展示教学内容、动作要领、注意事项等。然后由小组长带领组员进行讨论和尝试自主练习。讨论及练习的时间为5分钟。然后每个小组进行集体表演，展现自己的学习成果。体育教师进行简单点评。在该阶段体育教师尽量多表扬学生，即使学生有做的不到位的地方，教师只是进行指正，决不嘲笑学生。