试论中学语文教学的“训”与“练”

语文课在运用讲授法的同时，必须进行严格的语文基本训练。语文学科要培养学生现代语文的听、说、读、写能力，浅易文言文的阅读能力，发展他们的智力，培养他们的爱国主义精神和健康高尚的审美观，等等，都必须考训练，不经过训练，就不能达到目的。
　　什么叫做训练呢？训练就是为了改变自身的自然素质，进行有目的的活动和实践。人本来不会打乒乓球，通过训练过不了自身的自然素质，会打乒乓球了；人本来不会开车，通过训练改变了自身的自然素质，会开车了。教育，就是对人施加影响，通过一定的训练，使人成为合乎一定目标的人。夸美纽斯在《大教学论》中曾经指出：“师傅并不用理论去阻留他们的徒弟，他们从早就叫他们去做实际的工作。比如，他们从锻炼去学锻炼，从雕刻去学雕刻，从画图去学画图，从跳舞去学跳舞。所以，在学校里面，要让学生从书写去学书写，从谈话去学谈话，从唱歌去学唱歌，从推理去学推理。”可见，学生要获得语文能力，只有在训练中才能形成，在自己的变革实践中才能学到，才能改变没有语文能力的自然素质。
　　叶圣陶指出：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。”叶圣陶的语文教育思想，是我国语文教学论的精粹，它揭示了中国人学习语文的真谛。他还说：“过问教学有他独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。”他十分明确地断言，语文课是个语文基本训练课。这不仅是我们从事语文教育的指导思想，经过实践检验的正确语文教育观，而且也是语文教学艺术的指导思想。明乎此，才能实现“教是为了达到不需要教”的教学主张。
　　我国古代《列子汤问》篇，有则《纪昌学射》的寓言，说纪昌学射于飞卫。飞卫教他“先学不瞬”，他就倒卧在妻子的织布机下，两眼凝视脚踏板，两年后即使使用锥尖扎眼眶也不眨眼。飞卫又教他“视小如大，视微如著”，他便用牦牛尾的毛把虱子悬挂在窗口上，天天观望，三年后他看虱子如同车轮一样大。到此，师傅告诉他，你学射箭成功了。通过严格的训练，不射之射，纪昌学到了高超的射箭技术。
　　在科学发展史上，自1921年以来有个哥本哈根学派，他们的卓越贡献和深远影响是无与伦比的。这个学派创立了划时代的量子力学理论，成功地培养了一代科学精英，孕育了一种传世的科学精神和教育精神。学派的创始人是伟大的物理学家尼尔斯·玻尔，他在哥本哈根创办了研究所。10年内，来研究所学习研究的共有17个国家63人，其中共有10人获得了诺贝尔科学奖。玻尔通过严格的训练，列出课题，由学员自己学习钻研，培养了他们的创造意识，点燃了他们想象的火花，提高了他们的科学鉴赏力，明确创造的基本原则，掌握了研究的方法，具备了良好的品质，因此学员有创造、发明。玻尔在教学方面实现了“不教之教”，他的功绩与古希腊著名教育家亚里士多德齐名。
　　“不射之射”——“不教之教”——“教是为了达到不需要教”，一脉相承，真理恒在，其中蕴含着多么深刻的教学艺术的哲理，精辟地揭示了严格训练对于人才成长的重大意义。
　　语文学习要引导学生勤学苦练，扎扎实实的打好基础。子要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。语文训练贯穿于语文教学的全过程，渗透于语文教学的各个环节，由课文学习理解而转化为知识，由知识的迁移而转化为能力，由能力的实践而转化为习惯，这些“转化”只有靠训练才能成为可能。除了训练之外，没有其他办法。学生学习语文的积极性和主动性，惟有在训练中才可能达到最高点，所以语文训练是完成这一系列转化的“转换器”。语文训练沟通课内和课外，让学生把课内所学向课外延伸，把课外所得带到课内回炉升华，体现课内得方法，课外得营养，这样，训练又是课内外相互促进的“连接器”。语文训练把学校、家庭、社会联结起来，让学生手中的工具得到充分的实践，使学生语文能力日臻提高，它又是学生成才的“推进器”。
　　谈到讲授和训练的关系，语文训练又是师生的“谐调器”。语文训练牵连着教和学，一端是教师的“训”（指导、讲授），一端是学生的“练”，训练训练，训是教师的事，练是学生的事，“训”而“练”之，“练”而“训”之，训与练合而为一，形成语文教学。感谢古人创造的“训练”一词，竟暗含着当今先进教育思想的科学原理：“训”有训导、训育、训迪、训诲、训育、训诫等多种组词，但无一例外地都有教育、启发、开导的深意在。即使是“训斥”，也是在错了之后进行开导、启示，只不过态度严厉了一些。因此，“训”和“练”的关系，也就是讲授和训练的关系，讲授为指导训练服务，训练实现讲授的目标，讲授和训练有机而和谐地统一于语文教学的全过程之中。从这个意义上看，语文教学“讲练结合”、“讲为练”、“以练为主，以讲为辅”、“精讲多练”等多种提法，都是可行的，都值得我们认真实行。
　　【参考文献】
　　[1].夸美纽斯.大教学论[M].人民教育出版社，1979.
　　[2].叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].教育科学出版社，1980.