试析广州亚运对校园体育文化的后继效应(2)

     （三）提高了青少年的锻炼意识和校园体育文化的审美价值
　　2010广州亚运会不仅提高了亚洲竞技体育水平，而且还提高了青少年的体育锻炼意识。亚运会的激情盛会充分调动着广大青少年学生对亚运会的参与热情，现如今，校园中已广泛流传亚洲各国民族的体育项目，在一些校园墙报宣传中，都可以看到东南亚的一些体育项目：如卡巴迪、藤球、板球等；吸引着众多青少年的“眼球”，拓展了青少年的视野，刺激着青少年参与体育动机。亚运会在提高青少年体育意识的同时，也给广大青少年展现的是一个绚丽多美的艺术世界，运动员运用优美、娴熟的身体运动和体态变化等手段，反映人体美、运动美；每一次的国旗升起又提高着青少年的审美感情，激起广大青少年欣赏者的美感；引导学生提高审美的能力、趣味、水平和体育情操等情商问题。在亚运会的各项比赛中，留给青少年最多的就是各种赛场上的竞技之中的“美”；凭借着对亚运会的认知，学生可以通过感官对运动会的接触，积累了体育审美经验。如观看篮球比赛时，球场上那种快速多变的战术，熟练默契的配合，更是层层迭起，精彩纷呈，把人带入精湛神话般得世界。一首《一起来、更精彩》，整齐、活泼、嘹亮、振奋人心的助威操表演使广大青少年陶醉于体育美德享受之中，从教育的角度潜移默化的激励学生对体育美更高的追求。运动员的进取、竞争、对抗、承担负荷、强健、紧张、成功的喜悦等情绪也给学生以强烈的享受。
　　四、结束语
　　（一）结论
　　2010广州亚运会对广州校园体育文化建设产生了积极的促进作用。在亚运会举办期间，广州中小学喜迎广州亚运举办了各种形式的体育比赛，提高了学生的体育兴趣和终身体育锻炼的意识、习惯和行为，有利于青少年体育审美观的形成，进一步完善了校园体育物质文化和精神文化建设。校园体育文化的对学校体育工作重视有较大的关系，进一步加强和完善了体育设施、校园亚运文化宣传、体育制度等学校体育工作，学校亚运氛围更加浓厚。
　　（二）建议
　　进一步发挥亚运会在校园文化建设的后继效应，努力的将亚运物质文化和亚运精神文化元素渗透到“和谐校园”内涵中去，积极推进“中小学校园文化建设”，既是《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教育部 教基[2006]5号2006年4月25日）题中要义，又是广州市积极贯彻教育部《关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》（教育部2006年11月17日）的具体举措。在具体工作中，广州市越秀区东川路小学将继续“以学生为本”，抓住亚运的后续机遇，加强中小学校园体育文化建设，彰显亚运文化在推进构建校园文化系统工程的地位和作用。
　　参考文献：
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