论体育舞蹈教学中美育对学生整体素质的影响

深化教育改革,全面推进素质教育,实施“德、智、体、美、劳”等各环节的教育措施,特别是对美育的教育方面,让学生能潜移默化的接受,并得到熏陶,进一步获得视觉享受,让学生产生一种愉悦的情感和对美的追求。那么,体育舞蹈教学项目的出现给体育教学增添了缤纷斑斓的色彩,在体育舞蹈教学中更能突显出美的体现,体育舞蹈运动是在音乐舞曲的伴奏下以男、女为伴的一种双人舞运动项目,学生在特定的音乐伴奏下健康、快乐的享受舞蹈带来的快乐!有助于学生放松身心,减轻课业给学生带来的压力,消除孤独感,使学生在体育舞蹈运动中逐渐形成健康的交往意识与能力,使学生的个性得到完善,从而产生对美的健康追求,促进学生得到全面和谐的发展。可见,体育舞蹈教学中美对学生的深刻影响,从而更加完善了体育课程的设置。
　　一、审美教育贯穿体育舞蹈教学的全程
　　体育舞蹈在所有的体育运动项目中美育贯穿了整个教学过程,它不受运动规则和高难度的技术约束,它的最大特点就是男、女为伴的双人舞,需要沟通、交流,而这些往往表现在两个人的配合上,它不同于其他运动项目的区别在于,它具有节奏感和韵律感,也就是说体育舞蹈具有更直观,更丰富的美学因素,它影响着人对运动美,音乐美,人体美,仪表美及精神美的追求与创造,在体育舞蹈教学中美育已潜移默化的渗透在素质教育中,使学生准确、形象的把握着美给人带来的健康享受。
　　二、体育舞蹈给学生带来的综合美
　　音乐是舞蹈的灵魂,肢体表现是舞蹈美的本质,是在音乐的旋律和节奏中表现出动作的美来,就音乐的形式来说,有旋律优美的华尔兹,又有热烈欢快的桑巴、恰恰恰等舞曲,使音乐和形体美结合起来,达到美的艺术。因此在体育舞蹈教学过程中,全身心的要投入到音乐中,也就是说音乐与肢体的表现力要合二为一,这才是舞蹈的最高境界,往往在这种境界中人从中能找到灵感和动作创新行为,但在对美的追求中每个人的出发点和审美观是不同的,因此,创造出来的动作或动作组合是不同的,它受人本身对美的理解和自身肢体的限制,所以体育舞蹈在教学中表现出了个体美、独特美。这种美充分体现了体育舞蹈教学的目的性和任务性,同时满足了学生对精神美和人体美的追求。
　　三、体育舞蹈教学中教师对学生的直观印象作用
　　美育在体育舞蹈教学中是不可缺少的,他是培养高素质人才内容的重要部分,这就是要培养学生认识美,追求美,实现美的能力。体育教师在体育舞蹈教学过程中,大学生直接感受的是老师,在教学中保持坚定沉着和富有生机的精神面貌,处处严格要求自己,举止言谈文明、穿戴得体,体态健美,教态自然,和蔼可亲,教师本身的举止就成了学生审美的楷模,给大学生留下威武、健美和朝气的形象。让学生留下一种美好、温馨的记忆。教师在教学方法上应从三个方面具体实施:发挥体育舞蹈的特点,注重形体姿态训练,培养学生的自信心和表现力;教学中注重运用语言暗示和形体语言;结合体育舞蹈课的特点对学生进行心理施加影响,注重对学生个性培养。
　　四、体育舞蹈课的教学对大学生身体心理素质的影响
　　社会压力增大,大学生身体和心理的健康状况受到前所未有的挑战,体育舞蹈现阶段已成为高校体育教学的一个主要组成部分,以其特有的方式达到自身的教学效果和健身健心功效,深受学生喜欢,在学生群体中不管是身体还是心理对学生均起到了积极的促进作用。体育舞蹈原称国际标准舞,是在社交舞的基础上经过制度化,规范化的完善整理而逐渐演变发展成的一种舞蹈,是体育与艺术完美结合的产物。它是根据人体解剖,生理特征,在音乐的伴奏下通过人体各环节有节奏的变化做出不同形体和动作的造型与表现。表现出不同的情感和动作方式,达到强身健体的一项运动项目。
　　体育舞蹈教学是一项很好的增强力量和耐力素质的有氧运动项目,身体各部位经过反复练习达到一定的运动负荷,主要是上下肢体保持运动状态,使力量和耐力素质有效地得到提高。在体育舞蹈中,桑巴、伦巴,恰恰主要是以髋关节转动,带动全身各个关节的近远端的肢体表达,多变的重心移动和跟随动作消耗大量的热量,起到脂肪的燃烧,长期坚持能达到廋身的效果。在进行体育舞蹈运动的同时,学生能得到心灵上的释放和对人体美及精神美最大限度的追求和跨越。
　　总之,体育舞蹈教学对提高大学生的整体素质起到了一定的积极作用。教学中注重学生心理和身体姿态、气质的培养,以及对音乐的理解和通过音乐表现出舞蹈的美来。通过美育教育,使大学生的人际交往方面得到了提高,提高了学生的自信心,在控制情绪能力上有了较大的提高。在体育舞蹈教学中学生不但锻炼了身体,提高了思想认识,情感得到了熏陶,最重要的一点是通过体育舞蹈教学,学生从中体会到美育在体育舞蹈教学中的作用和极其深远的影响意义,成功的体育舞蹈教学给人一种美的享受,从而体现出教学的内蕴美和艺术美。因此,体育舞蹈中美育对学生的整体影响具有重大意义。
　　参考文献:
　　[1]赵茜.论体育舞蹈运动员表现力的培养[J].科技创新导报,2009,(36).
　　[2]张志琴.体育舞蹈艺术化教学的思考与探讨[J].新西部,2009,(22).