企业与高校整合培养人才的探索(2)

　　（三）高校与企业合作有利于企业实现技术创新
　　目前高科技的发展可谓日新月异，这也就为企业提出了更大的挑战。企业面对错综复杂的科技问题不得不通过不断地创新来提高自己的技术含量及竞争的能力。很少有企业有能力靠自己的人才和技术来解决这些难题。这时企业就会将注意力转向学校，通过与学校合作企业就可以获得自己所需要的技术，并可以促进学校和企业知识的互动。
　　三、企业与高校整合培养人才的实现途径
　　（一）校企联合制订人才培养计划，共同开展课程教学
　　1.邀请企业深度参与学生培养计划的制订
　　高校可以邀请企业参与学生培养计划的制定，这不仅可以更好地结合工作现场增加培养计划的科学性、方向感，还可以使培养计划和目前社会各行业发展需求相适应，更重要的是这大大增加了企业参加人才培养的积极性。高校在制定培养计划方案时要适当参考企业的意见，因为企业了解行业的全过程，懂得哪些理论具有实用性；高校在制定培养计划实践方案时要和企业全面合作、交换意见，因为企业接触的是工作的一线，企业在实践方面的反馈意见最具有说服力。此外，在考核方面，企业也应该积极参加，比如企业可以派些技术人员参入审核学生的实践实习过程、毕业设计中的实践部分等，进而便于提高学生对实习认识的重要性，促使学生重视实践实习。
　　制定学生培养计划可由校企联合参与，这样可以让学生有一个明确的培养方向。这种培养方式，企业一方面能够将最新发展趋势、人才需求等反馈到学校里，结合反馈信息来制定相应的培养方案，保证未来毕业生的准确定位、科学合理的培养规划；校方一方面派学生去企业实习基地顶岗实习，锻炼操作技能以及理论知识的综合运用，实现学校理论知识和企业动手实习的有利衔接和巧妙过渡。
　　2.聘请企业技术人员为学生讲授部分专业课和选修课
　　当然，学校里的理论知识与动手实践的巧妙过渡还有一定的差距，学校可以采取“双师型”教学管理模式，提高授课理论和实践方面的相互补充。高校可以在老师讲授完理论知识的同时，在向企业聘请有着一定实践经验的高级技术人员、工程师以报告会的形式来为学生讲授部分专业课。这在部分高校已赢得了学生较好反馈效果，如中国矿业大学一直邀请矿上的工程技术员以及工程师讲授井下具体操作规程、安全责任操作以及讲授井下操作视频等知识，提高了学生对现场实践的熟悉以及对本专业的深入认识。“双师型”教学管理模式在学生全面地学习理论课的同时，将理论与实践相结合，有助于学生进一步了解所学专业；还可以熟悉工作环境，解决一些实际问题，积累工作经验。
　　由企业技术人员以及具有现场实践经验的工程师讲授专业理论课可以实现理论与实践的巧妙过渡。与高校讲师相比，企业技术人员凭借丰富的现场经验可以对具体问题有针对性的讲解，将枯燥无味的理论通过视频、图片进行讲解，使理论更好地被学生理解和吸收。还有一大优势，那就是企业技术人员可以把具体的项目、案例搬到教学课堂上讲授，这样可以大大缓解学生对本专业不了解、不知晓的尴尬局面。当然，企业技术人员可以根据自己的讲课模式向高校有关部门进行备案，开设一些对学生专业有待提高的教学课程。同时，企业技术人员还可以在授课的同时穿插一些实习课程，有助于提高学生对本行业的深刻认识和理解。
　　（二）建立企业参与人才培养的激励机制
　　1.高校应为合作企业技术人员开展培训，提供函授、进修机会
　　为提高就业人员的工作技术水平，可以采取多渠道人员培训机会，比如建立企业与本科院校的强强合作，进行长期科研合作，积极充分利用一切现有资源，通过教与学，开展各种技能培训，提高企业高级技术人才缺乏的一大障碍，解决现有企业高级技术人才荒的难题，企业人员通过函授、进修渠道来提高充实自己，武装企业，建立了多渠道企业人才培养机制。
　　开展各种培训渠道，具体来说可以有多重途径。一方面，企业可以设置工程师岗位，来聘请高校教师或科研处工程技术人员，定期组织企业员工考核，提高在职人员学历文凭，增长技术操作技能，实现企业人员继续教育机会。另一方面，企业可以与高校、科研单位建立长期人才培养合作机制，向企业操作一线员工灌输新的知识与技术工艺，以专题讲座、最新报告会以及技术培训班的形式开展企业人员技能培训，不断尝试新的工艺、新的方法、新的发展理念，与时俱进，提高企业文化修养，争创企业发展新局面。
　　2.高校应为合作企业提供优先选择毕业生的机会
　　高校毕业生是成为纵多企业人才需求基地，为了满足企业对人才高质量的需求，企业可以吸纳高校毕业生，这样一方面可以缓解高校就业率问题，促进高校的正常办学；另一方面可以提高企业人才的高技能，毕业生在具备一定理论基础的同时，接受企业短时间的培训，可以更好地实现企业对高人才技能的需求，以及人才职业技能的进一步提高，按照企业正式员工的制度要求来严格培养高校学生，真实的感受到企业的文化氛围和企业体系的正常运转；高校可以与企业建立长期的人才供求关系，制定出一系列适应学校和企业的发展体制，解决企业和学校的人才培养问题。
　　企业和高校的这种培养模式，可以明确双方的培养方向以及考察人才是否适应企业发展。一方面企业可以通过学生实习，全面考察学生的各方面，指导学生在以后的工作中有着更好的发展方向；另一方面，学校可以通过企业反馈过来的信息，来把握住以后的教学模式，以及培养出适合企业未来发展的人才，并要求学生在校有着全面发展，为进入企业打下良好基础。
　　3.校企合力开展“订单式”人才培养
　　现在学校的培养模式较多，“订单式”培养是目前较为流行的培养方式之一，是企业与高校在长期发展摸索中总结出来的新型教学模式。企业、学校、学生三方通过签订协议，成为行之有效的具有一定约束效力的培养方案，企业通过为学生提交学费、借助学校的有利资源来培养自己的未来员工。在“订单式”培养中，学校也借助企业有利的实习基地将毕业生送入企业内，完成“订单式”培养的最后阶段。这样的培养模式，为企业培养员工缩小了成本费用，又提高了高质量的人才；对学校来说，解决了学生上学费用问题，又为学生的工作出路指定了方向，让学生不用担心“毕业即失业”的头疼问题，实现了企业和学校的双赢培养模式。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)