学前儿童家庭教育课程体系建构对策研究(2)

　　(1)家长开放日活动
　　对于教育活动开放日,幼儿园应做好各项准备工作,事先要向家长介绍一日活动的目的和完整的活动计划,指导家长在活动过程中如何观察。事后要充分发挥家长的积极参与精神,广泛听取家长对活动的意见和建议。
　　(2)幼儿成果汇报活动
　　教师在策划此活动时应注意对全体幼儿全面了解,全方位展示。要让家长从中学习到一种新的教育理念,并将它运用到自己的家庭教育中。
　　(3)接送交谈与家访
　　接送交谈能及时解决当天的教育问题,教师的家访要有一定的针对性、目的性,事先与家长约定时间,教师应十分注意讲话方式,全面分析、介绍孩子的情况,多表扬孩子好的行为表现,以建议的方式请求家长配合帮助孩子改正不良行为习惯,注意谈话艺术。
　　(4)家园联系册
　　这是一种书面形式的个别交流方式。通过家园联系册,把孩子生活卫生习惯、动作发展、学习能力、语言发展、行为习惯等方面告知家长。
　　(5)家长助教“走出去”“请进来”
　　与家长提前沟通,带领幼儿去家长所在的工作场所进行现场教育,也可以请家长来园做临时教师。这样既弥补幼儿园教育资源的不足,同时也发挥了家长参与教育活动的积极性,也有利于促进家长与孩子的亲子沟通。
　　(6)家长委员会
　　家长参与幼儿园管理既是幼儿园民主管理的体现,同时也是家园共育的又一途径。我们可以推选重视子女教育,有责任心,并有一定的组织能力和文化水平的家长作为家长委员会成员,参与幼儿园管理,加强家园之间的信息联系,保证交流渠道畅通,协调家园教育的一致性;参与幼儿园的教育决策和监督等活动。
　　(7)家庭教育讲座及家长会
　　聘请专家专题讲座要注意可以就某个问题做全面系统的讲解,既有理论上的阐述,又有实践操作上的指导。宣传幼儿教育和家庭教育的重要性,提高家长的教育责任感和科学的育儿方法。
　　(8)建网站实现家园沟通信息化
　　在科技发达的今天,幼儿园可以建立网站使家园沟通更加便捷,家长之间、家长与教师之间可以有效沟通、合作共育。
　　总之,无论什么样的家园共育方式,都应该注意使之科学化、人文化、规范化、常态化。
　　参考文献:
　　[1]李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究.华东师范大学出版社,2003.
　　[2]李生兰.学前儿童家庭教育.华东师范大学出版社,2006.
　　[3]张建波.学前儿童家庭与社区教育.黑龙江人民出版社,2006.
　　[4]李洪曾.幼儿家庭教育指导.北京师范大学出版社,2001.
　　[5]学前教育研究,2005,(9).
　　此论文为黑龙江省教育科学“十一五”规划重大课题子课题《构建学前家庭教育课程体系对策研究》阶段成果。

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