重庆市“幼师国培”倾斜民办 扶助薄弱

1专门设计民办幼儿园教师培训项目
　　2012年，重庆市在总结2011年“幼教国培”的经验及调研的基础上，在“幼教国培”项目规划中，专门针对民办幼儿教师人群设计和实施了“普惠性民办幼儿园教师专业技能短期集中培训项目”，全市800名民办幼儿园参与了培训；在“幼师国培”的其他项目中，还有846名民办幼儿园教师与公办园教师一起参与了培训，1684名民办幼儿教师占到2012年全市“幼师国培”总人数的49%。民办幼儿园与公办园不仅在培训名额分配比例上一视同仁，在享受的培训食宿费、培训资源费等待遇也完全相同。奉节县偏远山区甲高镇龙山民办幼儿园杨玉明说：“我作为民办园教师，是第一次外出参加免费的国培，第一次有机会进大学参加系统培训。我非常感谢国培，是国培圆了我的大学梦。”
　　2专门针对民办园教师量身定做培训课程
　　我市民办幼儿园师资水平良莠不齐，各承训机构在充分调研的基础上，针对民办园幼儿教师的专业技能的薄弱环节和技能欠缺来设计课程，尤其重民办幼儿教师的基础专业知识、基本专业技能、实用操作能力的提升。如重庆第二师范学院就构建了“三维度十大模块”培训内容，“三维度”即专业理念与师德修养、专业知识及专业能力；“十大模块”包括师德修养、专业理念、保教知识、环境创设、游戏活动的支持与引导，教育活动的设计与组织、课程资源的开发与利用、家园合作等10个模块，每个板块都直指民办园教师的一个具体问题，在知识补充的基础上始终注意锻炼民办园幼儿教师“一日生活组织与保育”技能。
　　3专门开辟特殊空间照顾民办园教师的参训时间
　　民办园教师人员编制紧缺，如果在行课期间组织大规模的民办园教师培训，其工学矛盾将会十分突出。为此，重庆市采取了两项措施：一是将民办园教师的集中培训提前安排到暑假进行。全市的国培的“中西部项目”都在暑假后开始启动，而2012年的民办园教师集中培训大多提前在暑假就进行完毕，这种“错峰”培训的办法有效缓解了民办园教师培训的工学矛盾问题。二是设计幼儿“转岗”教师混合培训，开辟网上培训空间，让具备网络学习条件的民办园教师在工作期间在网上参加培训，并将远程培训和集中培训结合，进一步延伸了培训时间，拓展了培训空间，进一步缓解了培训的工学矛盾问题。
　　4专门组建人文管理团队为民办园教师人性化服务
　　大多数民办幼儿园教师基本都是第一次走出“家门”参加培训，对外出参加培训不是很适应。为打消各民办园教师参培的各种顾虑，安心参培，各项目承担单位专门组建人文管理团队，为民办园教师开展人性化服务。长江师范学院在“普惠性民办幼儿园教师专业技能短期集中培训项目”中实行双班主任制，即设立学习和日常事务两位班主任。学习班主任专门负责学员的思想疏导、学习指导等；日常事务班主任主要负责学员的吃、住、行等日常事务管理工作。在培训管理过程中，两位班主任职责明确，相互配合。在学习纪律、制度方面严格要求学员，但在学员生活方面却又细致入微关心，做到了宽严相济，全面服务学员。
　　通过“幼师国培”，民办幼儿园教师的教育观念明显转变，技能得到明显提升。重庆高新区岭秀民办园代小丽深有感触地说：“国培给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。今后我会学以致用，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！”来自国家级贫困县、重庆市开县镇东宝贝幼儿园的徐丽老师说：“此次参加‘幼师国培’，让我震撼无比，让我满载而归，让我今后从教更有底气。我纵有千言万语，也表达不出对这次参加国培的感激之情，我只想说一句话：作为民办幼儿教师，我们不比基础比发展，不比条件比行动，不比卓越比用心，不比困难比勇气！只要我们有信心、有恒心，相信民办幼儿园一定会迎来灿烂的明天！”