幼儿园性教育现状及相关建议(2)

3. 社会舆论的压力。目前，虽然性教育已经逐渐得到社会的认同，但也主要集中在青春期性教育，对于幼儿性教育，很多人还是难以接受的，如《男孩女孩》教材在上海教育出版社门市部低调上架1天就遭遇全面“停售”。[6]国外很多优秀的幼儿性教育绘本引入国内后，更是遭到媒体和广大网友的批判，认为“尺度过大”、“堪称黄色教育”等。可见在整个社会还未能真正认识到幼儿性教育的重要性时，教师幼儿性教育的开展是举步维艰的。
三、讨论与建议
（一）加强沟通交流，深化家园合作
幼儿园和家庭都是幼儿生活中最重要的环境。幼儿园“具有教育的系统性、科学性和组织性；有着其他教育途径无法替代的优势；可动用各种教育资源，如挂图、模型、投影、多媒体等直观手段来施教”。[7]家庭则是幼儿性教育的天然场所，具有不可比拟的优势。幼儿园与家庭的有效合作，不仅可以使孩子的行为在家园之间形成连续体，巩固教育效果，还对幼儿的家庭及家庭教育有着积极的指导意义，克服家长在性教育知识、方法上的欠缺。
同时，为了加强教学效果，幼儿园有必要帮助家长树立正确的性教育态度和观念，并为家长提供一些具体有效的教育方法。教师可根据不同家长的知识水平和观念态度，选择适宜的方式进行交流与沟通，如班委会、家园联系手册、电话、便条、聊天、讲座、论坛等灵活多样的形式。
（二）多渠道学习，提升教师教学水平
调查得知，虽然教师普遍赞同幼儿性教育，但对具体的幼儿性活动的解决仍然以直观经验为主，并不能清楚地认识幼儿性问题或性活动背后的原因，同时教师对幼儿性教育目标和内容的了解较模糊，对性教育的方式方法也不够明确。在相关分析中，教师的教龄、职称、学历等与教师的教学能力和水平都呈现显著的正相关，在很大程度上影响着教师的教学质量，所以，加强教师自身能力的学习与培训必不可少。
首先，教师要树立正确的性观念和性教育观念。性是每个人与生俱来的，而3～6岁是孩子性发展的关键期，因此幼儿教师有责任有必要将性教育视为自己的工作内容。教师要以科学、正确的态度对幼儿进行性教育，要容纳孩子的性好奇，坦诚地回答孩子的性疑问。
其次，在访谈中研究者发现，幼儿教师均希望接受性教育方面的培训，她们迫切地需要了解处理幼儿性问题和性活动的方法。而目前无论是职前教育还是在职进修，均缺乏此方面的培训，这无疑是影响幼儿园性教育顺利实施的重要因素。一方面，各师范类院校在进行课程安排时，应适量加入和补充相幼儿性教育内容，拓宽学生对幼儿性教育的认识；另一方面，幼儿园管理者应熟悉幼儿性教育发展的新动态，善于吸收先进的教育理念，结合本园实际（如师资力量、硬件水平等），有目标有层次地提高教师的教育水平。如加强对在职教师的性教育课程培训、积极提供进修的机会、邀请幼儿性教育专家进行专题讲座、开展园园交流活动、提供网络学习课程等，使在职教师及时了解幼儿性教育最新动态，并弥补知识能力的欠缺。
（三）突破固有模式，探索幼儿性教育新方法
1. 对幼儿性教育目标和内容的探索。在建构幼儿性教育目标时，应根据不同年龄幼儿的身心发展水平，开展包括性生理基础知识、性别角色和情感的教育，使幼儿能够在认知水平、情感态度价值观和行为技能这些方面获得成长，最终促进幼儿身心的健康发展。幼儿阶段性教育总目标如下：
①性生理：获得性生理的基础知识，了解生命孕育的过程；知道经常保持性器官和排泄器官清洁的重要性及其具体方法；增强自我保护意识，并能够分辨合适与不合适的接触，避免性侵犯的发生。
②性别角色：能够正确认识性别及其稳定性，建立符合性别角色的行为。
③情感教育：能和小朋友和谐相处，懂得感恩、爱惜自己、尊重他人、热爱生命。
由于不同年龄阶段的幼儿其身心发展的特点有所不同，各年龄段性教育目标也应不同。由表2和表3可知，低龄段幼儿对性别问题更感兴趣，而高龄段幼儿对性生理知识如孕育等更感兴趣，并且两者都显著相关。由此可见，性别角色教育可集中在小中班进行，而较为复杂抽象的性生理知识如人体结构、孕育等可推迟到中班或大班再开始进行，而情感教育则应从小班便开始进行，循序渐进地培养孩子的道德情操。

　　同时，研究者根据性教育目标的要求，从“性生理”、“性别角色”、“情感教育”三个方面进行性教育内容的编排，总结出幼儿性教育总内容如下：

   　①性生理：认识身体，了解男女身体外形及外生殖器的不同，学会正确科学的名称；学会外生殖器和排泄器官的卫生常识，能够主动清洁保持干净；学会自我保护，能够认识身体的隐私部位、分辨合适与不合适的接触，能够识别性侵犯，学会保护隐私部位的方法，知道如何求救和避开危险；知道生命的来源，了解男女外生殖器官的结构，懂得孕育生命的过程。 

　　②性别角色：知道并接纳自己的性别，学会辨别性别、认识性别的稳定性；建立符合性别角色的行为，同时避免形成性别的刻板印象。
③情感教育：能够正确认识和评价自己，并与同伴和谐相处；知道家庭的结构，认识家庭角色及其在家庭中所应承担的责任，学会感恩，热爱生命。
2. 绘本性教育新模式的探索。在访谈中，很多教师不知如何开展幼儿性教育，而国外先进的绘本性教育模式则完全可以消除教师的烦恼。性教育绘本以其独特的优势被国外教育界接受并采纳，它并不是赤裸裸地向幼儿传递性知识，而是通过精美的绘画、浅显幽默的故事和教师、家长巧妙的讲解，让幼儿在获得视觉、心灵震撼的同时，轻松、科学地学习性知识。[8]
调查得知，幼儿园使用绘本进行教学的频率较高，每周1～2次的有55.5%，每周3～4次的有18.5%，而每天都会使用的占到16.8%。绘本教学在五大领域中都有涉及，其中科学和健康领域的使用率达到30.3%。教师们普遍反应绘本教学可以激发幼儿的学习兴趣、发挥幼儿的想象和创造力、培养幼儿的语言表达能力等。同时，有50.3%的教师明确表示愿意尝试利用绘本进行性教育，33.3%的教师表示视情况而定，只有10.4%的教师不愿尝试。某省示范园就曾利用绘本《小威向前冲》开展过一次幼儿性教育公开课，取得了很好的效果。由此可见，利用教师和幼儿都十分熟悉的绘本进行性教育有很大的优势和可操作性，不仅孩子喜欢，也可以在一定程度上解决教师方式方法欠缺的困窘。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)