浅谈少儿版画对儿童教育的独特作用(2)

3.合作意识的养成
版画创作由于材料使用和表现形式的多样性，以及制作过程的复杂性，为同学之间的相互合作提供了机会。在组织少儿进行集体制作或者是分组表现时，都需要相互合作，在个体创作中，由于材料的多样性，制作过程的复杂性，也需要同学之间的互相配合，如印刷时的相互配合也是一种合作。这种合作可以促进少儿心智的发展，逐渐形成在生活学习中与人为善、和谐共处的意识。
4.自信、乐观品质的形成
版画对于少儿来说，相比其他画种，需要付出的更多努力才能获取成功。在经历漫长的创作过程后，儿童会对作品印刷后的效果产生更大的期待，因此一幅成功的版画作品对儿童来说意义重大。成功的作品对儿童自信心培养起到很大激励作用，失败也会让儿童自信心大受打击。记得我教的五年级班上，一个性格内向的女孩在创作中，总是对自己的作品不满意，情绪低落，下课时还顺手将不满意的版丢进了垃圾桶。出于爱护，我将版捡起来。其实她刻得还不错，因为不自信总是认为自己做不好，于是我亲自动手将她的作品作了些修改并印刷好，下次上课前将作品展示在显眼的地方，并当着全班同学表扬了她，我看到了她眼中的惊讶和变化，从这节课后，她每一次创作都非常的积极和认真，努力做到最好，最终在版画比赛中获奖，她变得越来越开朗和自信。
三、通过版画创作体验，培养儿童动脑动手能力和创造力
1.动脑动手的能力培养
版画具有特有激发儿童的动脑动手的功能：如多种材质的接触使用、多种工具的运用体验、多种视觉的刺激转换，更能激发学生的兴趣和热情；它的多变更适合儿童求异、求趣、求变的心理需求，它的多种操作更符合儿童好动、好试、好玩的心理特征，激发他们浓厚的学习兴趣。在版画表现中，刻版的过程就是大脑的指挥、手的运动、眼的监视共同协调运动的过程，特别是在需要使用刻刀的版画中，表现的精确性越高，其协调能力就越强。通过在长期训练，可使儿童的手脑眼更协调。
2.创造性思维的培养
少儿版画在形式材料的使用相对艺术家的版画创作更为广泛和自由，这就为少儿版画提供了更为广阔的创造舞台。一切生活中可利用的版材都可以引导学生发现利用，一切表现技巧都可尝试。如儿童吹塑纸涂色版画，将版画和油画棒的进行结合运用；儿童吹塑纸拼版套色版画，将主体形象和背景分版滚色再重新拼装组合进行印刷；活动纸版画，有创造性的将画面形象重新组合印刷等等。儿童版画创作不受表现形式和法则的约束，对挖掘学生创造潜能起到了非常重要的作用。
版画的复数性这样一属性，为孩子提供了社交功能。它可以印刷多份原作，可以印刷在T恤、手袋、扇子等在生活用品上，便于参加各种形式的交流，如参加异地展览、送亲友、同学、在家里和校园里悬挂等等。成功的作品给孩子带来更多成功的感觉，获得更多其他孩子的关注，引发孩子自身极大的兴趣，促使他们不断进行版画实践，而获得更多的审美体验，培养各种综合素质，因此版画在儿童德育中有独特的价值与作用。
参考文献：
[1]《义务教育小学美术课程标准（2011版）》[J]人民教育出版社.2012.5.
[2]李永永《鲁迅少儿版画教育奖书系版画创作》[M]重庆出版社.2013.9.
[3]杨锋.《十二五全国规划教材·综合材料版画技法》[M]人民美术出版社.2012.5.1.

　　[4]李莎莎.版画教学在小学美术课堂中的实施策略研究[J]中国校外教育，2016，S2：481. 

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