浅论大学生顶岗实习期心理危机干预体系构建(2)

　　3.直接依据——目标体系的有力指引
　　目标体系是大学生顶岗实习期心理危机干预体系构建的指针。无论是心理危机干预体系的整体构建，还是不同层次、不同年龄段的心理危机体系的建构都不能脱离目标体系及子目标的导向功能。大学生心理危机干预体系构建既受制于目标的制约，也牵涉到个体顶岗实习期学习和生活实际的制约，应选择与大学生顶岗实习期学习、交往、生活等方面的心理危机问题开展工作，如根据个体在不同心理适应发展阶段的任务来确定子目标，以此为参照，进而确定构建各年级段大学生心理危机干预体系的客观指标，体现可操作性。需要值得注意的是，构建大学生顶岗实习期心理危机干预体系是目标体系的具体化，二者在关系上存在一致性。也就是说，心理危机干预体系的构建，以目标体系为直接依据，最终目的是实现达成既定的目标体系。
　　4.现实依据——因地制宜的客观需要
　　从当代中国大学生适应性的发展特点看：一方面，“时代烙印”要求高校教育工作者及时补充大学生心理危机干预的适宜内容，特别在大学生顶岗实习的特殊阶段，需要完善“学校-学生-社会”三级心理危机预警模式的构建，培养良好的心理适应性品质。另一方面，顶岗实习单位所处地区的经济发展水平、文化习俗等方面亦存在很大差异，尤其是我国幅员辽阔，发展很不平衡，城乡之间、东西部之间、民族之间都存在巨大差别，学生内在的心理健康状态也千姿百态。刘启刚认为，构建顶岗实习期大学生心理危机干预体系应紧密结合本地区、本民族经济发展水平和文化背景灵活开展心理危机应对训练。黄蓉生认为，只有建立健全适合本地区、本学校、学生个体的心理危机干预工作新模式，才符合当代大学生心理发展的现实需要，学生才会更感兴趣，方能取得良好的成效。由此可见，因地制宜地开展心理危机干预体系构建，是大学生心理危机研究的客观需要。
　　
　　参考文献:
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　　[6]唐柏林.科学构建大学生心理健康教育体系[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2004，（5）：108-110.
　　[7]张骞，张大均.心理健康学校社会工作内容体系的构建[J].教育科学研究，2007，（9）：71-75.
　　基金项目：国家哲学社会科学基金资助项目（项目编号：06XSH012）；中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（项目编号：SWU0909611）。
 

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