本科毕业设计存在的问题及解决途径探讨

      作者简介：胡娅萍（1978-），女，湖北鄂州人，南京航空航天大学能源与动力学院，讲师；吉洪湖（1957-），男，山西临汾人，南京航空航天大学能源与动力学院，教授。（江苏 南京 210016）
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0137-02
毕业设计是本科学生在校期间最后开展的一项非常重要的综合知识应用和实践环节，是对学生所学基础和专业知识以及能力的一次全面检验，是对整个本科教学过程的总结。毕业设计是学生选择并接受与所学专业相关的研究任务，在教师的指导下相对独立地开展科学研究，并最终获得一定研究成果的过程。它与本科前期教学环节的最大不同之处在于它具备鲜明的综合性和实践性。本科毕业设计（论文）的质量会直接反映出高等学校本科教学的整体水平。因此，做好毕业设计工作，对于增强学生就业能力、促进高校教学与科研的整体发展具有重要意义。[1]
近些年来，随着计算机网络技术的发展，本科毕业设计也开始借助于网络平台进行过程管理。2007年，南京航空航天大学建立了本科毕业设计（论文）网上管理系统平台，[2]将拟题、选题、制定任务书、开题、撰写中期检查报告、论文评审、成绩评定等主要环节置于网络平台上进行操作，这在一定程序上方便了毕业设计过程的管理，也使得毕业设计过程更加规范化。但是由于该系统平台在应对新形势下的毕业设计时还存在不成熟与不完善之处以及对毕业设计的检查监督不到位等原因，导致本科毕业设计教学质量在近年来徘徊不前甚至有时呈现下滑的趋势。[3]这对学校教学质量的提高乃至学校未来的整体发展都非常不利，必须引起足够的重视。
本文根据南京航空航天大学热能与动力工程专业的教学实践，总结当前高校本科毕业设计中存在的主要问题，并对其产生原因进行比较详细的剖析，在此基础上，探讨解决这些问题的具体实施方法和途径，以期提高本科毕业设计的教学质量。
一、毕业设计存在的问题及其原因剖析
笔者自2009年开始任教于南京航空航天大学能源与动力学院，从事本科毕业设计（论文）的指导工作已四年有余。根据笔者在这些年本科毕业设计教学中的经历和经验，可归纳总结出当前高校本科毕业设计工作中普遍存在以下问题：
1.毕业设计的双向选择选题流于形式
选题是本科毕业设计工作之首。目前，毕业设计的选题实行学生和指导教师双向选择的模式。首先由教师在网上平台申报毕业设计题目，申报内容包括题目研究方向、选题依据及背景以及对学生的要求等，然后组织学生在设定的时间段内进行网上选题，最后由教师对每个申报题目进行选题学生的审核选择和确定。
由于毕业设计的网上平台题目申报仅限于规定范围内的文字描述，再加上部分教师对毕业设计不够重视，选题空泛、缺乏新颖性，在题目涉及的研究方向与研究背景等重要信息的描述上也过于简洁，导致有相当数量的题目，学生无法通过申报内容真正了解其内涵，因此，实际上很难按照学生的兴趣、特长和就业导向进行选题。最终学生大多根据教师的职称和资历来选择，而教师对于学生的选择也一般是基于其本科阶段前三年半各门课程的学习成绩。如此双向选择造成的结果就是学习成绩优秀或良好的学生通常由教学经验比较丰富的资深教师指导，学习成绩一般或较差的学生大多由教学经验比较缺乏的青年教师指导，这对于毕业设计质量的提高是不利的。
2.毕业设计研究工作浮于表面
在当前的本科毕业设计中，学生的研究工作普遍存在浮于表面的现象，具体表现在如下两个方面：
（1）有相当数量的学生没有独立自主、认真地进行文献检索、查阅和分析，直到毕业设计的开题阶段还对研究现状、研究思路和方法等知之甚少。部分开题报告的研究背景和研究意义是从已有的相关学术论文中抄录，研究方案则直接将指导教师制定的任务书中的相关内容照搬。
（2）在毕业设计的研究阶段，大部分学生缺乏独立思考，通常是按照指令开展工作，对遇到的问题和困难没有足够时间或懒于或不知如何去探索解决方法，对于毕业设计的研究工作处于“知其然，但不知其所以然”的状态。例如，若采用商业CFD软件进行某工程问题的数值模拟时，学生一般对计算方法、边界条件的设置非常熟练，但不知为何如此设置，如果换一个计算模型，也就不知如何计算了。若毕业设计是实验研究，不少学生的工作几乎都是搬抬实验设备、开关仪器、读取参数等杂事，对实验原理、实验方法、测量原理等基本不了解。可见，有相当数量本科学生的毕业设计研究是处于没有独立思考、接受指令式的浮于表面状态，因此，在毕业设计的答辩阶段，学生以“我也不知道，老师让我这么做的”来回答问题是屡见不鲜的现象。在这种情况下，培养学生的创新能力更是无法企及。出现以上现象的原因是多方面的，具体来说，可归纳如下几个方面：
一是整个毕业设计过程的时间不够。目前本科毕业设计一般从第七学期末开始，但学生的研究通常是从第八学期开学开始，而且正常在6月前就要求完成论文，所以有效工作时间最多仅有13周左右。在这三个多月的时间里，要对某一个研究方向建立认识，完成文献检索、开题、工程设计、论文撰写等工作，是非常紧张的。
二是学生投入的精力不够。本科学生由于临近毕业期间的择业就业、考研复试等客观原因以及不重视毕业设计、抱着“随便弄弄就能通过”的想法等主观原因，在原本就很紧张的三个多月时间内，还不能全身心投入毕业设计研究，自然无法做出高质量的毕业设计。

    三是教师的指导不到位。部分教师由于在思想上不够重视以及科研、课堂教学任务繁重等原因，对本科毕业设计的指导不够多、也不够科学，还有的教师将大部分指导工作交给研究生来完成，对毕业设计的开展有负面影响。 

　　3.进度检查与成绩评定制度不尽完善
目前，毕业设计的进度检查仅有4月中旬的中期检查，采用抽查方式，组织院系主管教学的领导、经验丰富的教师以及教学督导组成员对被抽检学生的毕业设计工作进度进行检查。这对于督促学生按计划完成毕业设计具有积极作用，大部分学生能按要求通过中期检查，也有小部分学生进度明显滞后，中期检查教师会对学生及其导师进行提醒、建议或警告，但之后就基本不采取其他督促的措施了，因此这部分学生出现论文评审不通过、答辩不通过或延期答辩的可能性较大。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)