本科毕业设计存在的问题及解决途径探讨(2)

在毕业设计成绩评定中，除了研究任务没有完成或抄袭论文者会被评为不及格、延期答辩，其他三个等级包括优秀、良好、中等的人数大致是按比例来分配的，而且不主动申请优秀论文的学生成绩最高只能是良好。这种评定方法比较呆板，而且不是真正基于毕业设计和论文的完成情况与质量，有可能使部分优秀的毕业设计（论文）没有得到应有的肯定，这对于毕业设计（论文）教学质量的提高也是不利的。
二、解决问题的方法和途径
以上分析总结出的种种问题，如果不加以解决和改善，当前本科毕业设计的质量将无法提高。笔者根据四年以来的亲身教学经历和感悟，建议从以下四个方面着手解决。
1.科学选题与生动拟题
在毕业设计选题方面，建议采用科学选题与生动拟题结合的方式。科学选题要求指导教师以非常认真和严谨的态度，从研究项目中分割出相对独立的小块研究任务，其难度要适合于基本上没有科研经历的本科学生，不能是已完成研究的简单重复，也不可完全没有任何研究思路和方案，指导教师应在选题前确认并保证研究的可行性。毕业设计的研究任务需要具备一定的挑战性，也应该是通过努力可以完成的。毕业设计题目的研究工作量也应适中。
如何把毕业设计题目表述出来，能让学生理解并能与所学专业课知识联系起来，也是非常重要的环节。建议将毕业设计网上管理系统平台中的申报题目模块功能改进和扩展，要求指导教师以图文并茂的方式详细、生动地描述每个毕业设计题目的研究背景、研究意义和研究内容等，使得大部分学生能真正基于选题本身和自身兴趣、特长与需求等进行选择。在管理平台上的教师介绍部分，也应要求指导教师尽可能完整地填报其研究方向、研究成果等，有助于增进学生对教师研究经历的了解。
另外，还建议学院组织具有丰富教学经验的退休教师对每年的毕业设计选题和拟题进行严格的检查与审核，督促指导教师认真完成立题工作。
2.灵活设置毕业设计过程时间
经前文分析可知，在目前规定的时间段内要以较高质量完成一项具有一定挑战性的本科毕业设计，对于大部分学生来说，是难以实现的。因此笔者建议以灵活、机动的方式适当延长毕业设计过程的时间。以能源与动力专业的学生来说，据笔者的调查结果，大多数人在第七学期的学习课程已比较少，学习任务比较轻松，若能将这部分时间用于毕业设计，则对学生实践能力的培养、毕业设计的顺利完成大有裨益。事实上，本硕连读和保研学生的毕业设计成绩总体较高也主要是因为他们大多在第七学期甚至更早就进入毕业设计题目的研究，有充足的工作时间。
建议设置毕业设计的最早和最晚选题时间，最早时间不可在第七学期的中期之前，最晚时间不可在第七学期期末之后。对于已经满足毕业设计资格的学生，鼓励其尽早选题和开题。对于选题较早的学生，指导教师可在保证可行性的条件下适当增加毕业设计的难度和工作量，并可对学生的设计工作提出更高程度的要求，比如具备一定的创新性等。所有毕业设计学生的论文答辩时间可保持目前状态不变。
3.启发式指导与有效监督
为了扭转当前本科毕业设计研究浮于表面的局面，建议教师从以下两个方面改善毕业设计的指导工作：
（1）采用启发式的指导方法。对学生毕业设计过程中遇到的困难，尽量多给学生提出如何解决的建议，而不是直接给出解决方法，鼓励并引发学生进行独立思考、探寻具体的方案。如此指导既可真正锻炼和培养学生的科学研究、实践创新能力，也可在一定程度上减轻指导教师的负担，可以说是双赢的方法。学生若能通过自身努力解决某个问题，自信心会增强，对科研更会产生浓厚的兴趣。需要指出的是，教师的启发式指导对教师本人提出了很高的要求，如果教师对研究的任务没有进行深入思考，就无法提出具有建设性和可行性的、合理的建议，甚至可能把学生引入错误的方向。因此，教师必须深入掌握毕业设计的研究思路和方法。
（2）采用有效监督的方式。建议指导教师利用比较密集的进度检查对学生的毕业设计过程进行监督。考虑到毕业设计有效研究时间较短以及本科学生对科学研究的不熟悉，一般来说，指导教师每周应至少检查一次学生的进度。检查时，学生需要提供具体的研究成果，比如设计图或算例结果或实验数据等，向教师汇报，还需提出下一阶段的研究计划。另外，特别需要强调的是，指导教师应加强监督学生在前期的文献检索、分析和英文文献翻译方面的工作，引导学生独立自主进行，必须坚决杜绝学生抄袭文献分析报告以及使用翻译工具对英文文献进行翻译。
4.完善并严格执行检查、成绩评定制度
在学校对毕业设计的管理方面，建议增加对毕业设计进度进行抽查的次数和力度。首先，在开题阶段，应设置有效的检查。对学生提交的开题报告进行重合度检测，不符合要求的，退回修改。开题之后的正式研究阶段，建议每月对部分学生的工作进展进行一次随机抽查，确保每位学生在提交论文前至少被检查一次。对检查不合格者，下次还必须进行检查。若两次或以上不合格，建议延迟答辩。
在毕业设计成绩的评定方面，建议取消目前成绩等级按比例分配的方式以及未申请优秀论文答辩者不可评优的规定，将成绩等级比例仅作为参考，真正从毕业设计工作和论文的质量出发，主要以论文评审意见以及答辩表现作为依据，对每位学生的毕业设计工作给出公平、合理的考核成绩，既充分发掘并肯定优良的毕业设计工作，又不可使质量差的毕业设计蒙混过关。
三、总结
本科毕业设计是高校教学中培养学生综合素质的关键环节，对提高学生实践创新能力和就业能力以及高校的教学质量等具有重要的意义。本文从选题、指导、监督以及管理方法等方面总结和分析了当前本科毕业设计中存在的主要问题及其产生原因，针对这些问题，提出了科学选题与生动拟题、灵活设置毕业设计过程时间、启发式指导与有效监督以及完善并严格执行检查、成绩评定制度等解决方法。这些方法有望进一步规范本科毕业设计过程，并充分调动学生的积极性和主观能动性，以期达到提高毕业设计（论文）质量、获得良好的毕业设计效果的目的。
参考文献：
[1]朱文君.关于本科毕业设计指导方法的几点思考[J].计算机教育，2007，（12）：20-22.
[2]单勇，张靖周.工科毕业论文质量保证体系的探讨[J].科技资讯，2008，（13）：183-184. (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)