让英语新闻扮靓高中英语课堂

       1. 课题之源
　　为了打造有趣课堂，笔者进行了长期的思考和探索，也尝试了很多方法，但都没能有效地激发起学生的兴趣。在我校组织的创新课堂教学比赛中一位青年教师的猜测词义环节引起了所有听课教师的好评，他从网上找了一些语境比较强的句子让学生猜测其中单词的意思。如：
　　As the winter solstice comes， which is known as the coldest day of a year in China， the government has issued a warning against the cold front.
　　这让很多英语底子不太好的学生都展开了自己的想象力七嘴八舌地发表自己的意见，我敏锐地感知到：学生喜欢新闻。于是，笔者有意识地将新闻英语引入了课堂。下面笔者结合自己的教学实践重点从课题的必要性及作用两个方面谈谈自己的体会。
　　2. 课题的必要性
　　2.1教学实践急需活水
　　苏霍姆林斯基说，教学应使学生产生发现惊奇、满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。而反观自己的英语教学，单调的模式化的英语教学让人感到失落。英语课堂上鲜见学生渴求知识的眼神和愉悦的学习状态。
　　2.2 学生的发展需求与教材的相对滞后矛盾
　　当今社会信息传播飞速，学生了解信息的渠道也空前拓宽。“虽然高中英语教材在话题、语篇和词汇等方面都进行了改革，但仍然存在阅读量有限和题材单调等问题。”作为教学主阵地的英语课堂远远满足不了学生的需求，词汇复现率低也直接造成学生的单词记忆效果不理想，遭遇综合能力提升瓶颈。
　　2.3 高考考查趋势指引
　　普通高中英语课程标准指出：根据学生的认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生的综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。近几年的新高考也充分诠释了这一要求，注重考查学生在真实语境中理解语言、运用语言的能力，内容尤其贴近生活、贴近时代，体现了丰富的文化内涵。这些也让我深刻地意识到要重视培养学生的阅读能力，尤其要让学生阅读一些具有时代性、人文性的原汁原味的英语报刊、杂志等。
　　3. 英语新闻的作用
　　3.1 激发兴趣
　　英语新闻以其鲜活的语言和独特的视角紧紧攫住了学生的好奇心和求知欲，使他们感受到英语其实离他们很近！于是他们对英语课堂充满了信心和期待。
　　3.2 渗透德育
　　新版英语教材语篇涉及内容跨学科、跨文化信息量大，也着力渗透对学生思想情感的教育，但其篇幅有限，容量不足。而新闻体裁有很强的感染力，能使学生在不知不觉中受到启迪。
　　3.3 提升阅读能力
　　英语新闻中长句复合句丰富，措辞严谨，于是针对不同的新闻内容，我精心设计丰富的活动激发学生的思考。
　　经过半年的实验，通过检测证明我所教的班级比未插入英语新闻的班级在阅读能力上有明显提高，高分段优势突出。
　　4. 使用建议
　　新闻英语拓展了英语课堂教学，惠及师生。但在具体操作过程中，还应注意以下两点：
　　4.1把握好选材难度
　　原汁原味的英语新闻句子以长句复合句见长，词汇量大，在选材过程中，教师应全面分析学情，使所选话题、内含词汇量、长难句都是学生通过努力可以理解的。必要时，可对原材料进行预处理。
　　4.2 精心设计读后活动
　　带着一定的任务去阅读会激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，因此教师要适当设计多种形式的练习来检测学生的阅读效果。
　　英语新闻是提升学生兴趣，提高英语课堂教学效率的一种有效尝试。教师要与时俱进，不断学习，努力探索让英语课堂充满生机与活力的教学模式，让英语教学达到新的境界。
　　[1] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012.
　　[2] 夏安平. 加强课外阅读，提高高中生英语阅读能力[J]. 中小学英语教学与研究， 2008（06）.