利用技术整合矩阵(TIM)提升教师技术融合能力(2)

作者:陈慧斌 杨晓兰 王佑镁 更新时间:2014-04-18 13:35 点击:
【论文发表关健词】关键词:技术整合矩阵(TIM);有意义学习;明日苹果教室(A
【职称论文摘要】
参考文献: [1] Salomon G.. Technology and the culture of classrooms[J].Theory into Practice,1998,(1):4 -10. [2] 张俐蓉.美国教师专业发展的实践案例及思考[J].信息技术教育2005,(8):16-19. [3] FCI


参考文献:
[1] Salomon G.. Technology and the culture of classrooms[J].Theory into Practice,1998,(1):4 -10.
[2] 张俐蓉.美国教师专业发展的实践案例及思考[J].信息技术教育2005,(8):16-19.
[3] FCIT.Technology Integration Matrix[DB/OL].http://fcit.usf.edu/matrix/index.php.2013-08-10.
[4] Jonassen,D., Peck, K., & Wilson,B.. Learning with technology:A constructivist perspective[M].Upper Saddle River,New Jersey:Merrill.1999.
[5] Apple Computer, Inc.. Changing the conversation about teaching, learning, & technology: A report on 10 years of ACOT Research [R]. Cupertino, CA: pple Computer, Inc..1995.
[6] FCIT.Technology Integration Matrix Evaluation Tools [DB/OL].http://fcit.usf.edu/matrix/evaluation_tools.php,2013-08-10.
* 基金项目:本文系2011年度教育部人文社会科学研究项目“跨国寄养背景下我国侨乡留守儿童的信息化教育支持研究”(编号:11YJC880120)、2011年度浙江省哲学社会科学规划课题“新时期我国侨乡留守儿童的数字化学习研究”(编号:11ZJQN021YB)的研究成果之一。

   

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