关于职业学校数学教育的几点建议

职业学校数学教育的目标定位为：一是为提高学生的数学基础素质打基础，二是为学生进行专业学习和形成职业能力打基础，三是为学生继续学习、深造、接受终生学习打基础。但是，职业学校数学教育的现状是学生起点低、差异大、厌学现象严重，大多数学生望“数”生畏。笔者丛教以来，以下这几种情形是普遍被认同的：
　　(1)学生基础差，谈“数”色变，对数学有种莫名的恐惧和排斥。职业学校的学生中，约30％的学生数学基础较好或尚好，约40％的学生存在明显的缺陷或不足，约30％的学生缺乏起码的数学基础知识与数学学习能力，视数学学习为畏途，几乎是职业学校学生的普遍心理，对他们来说，数学简直就是“困难”的代名词。
　　(2)教与学的严重脱节。职业学校教师很步接触到初中教学的实际，对于初中学生尤其是成绩不理想的学生的学习状况缺乏准确的了解，学生差，差在哪里?差到什么程度?原因是什么?另外，由于数学学科的授课时间较少，数学教师和学生接触的时间比较少，缺乏情感交流，也是一个教学障碍
　　(3)教师的职业倦怠。职业学校数学教育目标突出的一点就是：为学生进行专业学习和形成职业能力打基础由于是基础工程，自然成效就不能直接的显现出来。因此教师由于缺乏来自工作本身的成就激励，缺乏认同感，将失去自我进修提高的内在动力。而且跟某些职业相比，教师的工资待遇低、社会地位和威望等相对较低，这使教师产生一种不平衡感，这种不平衡感往往会在一定程度上挫伤教师的积极性。另外，教师职业本身的特点，尤其是教学工作的复杂性是引起教师职业倦怠的一个重要因素。还有，由于职业学校的入学标准低。学生的知识基础差，学习能力、动机兴趣等也相对匮乏。学生问题比较多，教师付出了很多精力和时间去培养学生，可是收效甚微，让许多教师成就感失落。面对如此负面的教学现状，这就要求我们从事职业学校数学教育的所有教师们积极想办法，笔者根据自己的经验，提出以下几点建议：
　　
　　1　注重初高中数学知识的衔接和过渡。切实提高学生的学习兴趣
　　
　　提高学习动机的最好方法就是让学生取得较好的学习成绩，有经常性的成功体验。因此，高一第一学期，适当降低教材的起点。帮助学生系统梳理、复习初中基础数学内容(用7～8周的时间)，充分注意初高中内容的衔接。这不仅有利于弥补学生知识上的缺陷，还可以使他们在复习的成功体验中。有效消除他们心理上的障碍，激发学生的学习动机，提高学习数学的兴趣，增强学习的信心，从而为整个高中阶段的数学学习奠定基础。
　　
　　2　加强数学教学的针对性
　　
　　我们将职业学校数学教学内容分为三个部分，即基础的数学、实用的数学、发展的数学。基础的数学是高中数学最基础的知识与内容，并充分注意初、高中内容的衔接，是不同专业、不同基础的学生都要学习与掌握的最基本内容(可考虑在1～2个学期内学习)，意在提高学生的数学素养实用的数学是在完成基础数学的学习内容的基础上，结合学生的专业特点而选学的数学内容(可考虑在1～2个学期内学习)。实用的数学强调实用性，特别是与专业相关的应用。不同类型的专业，该部分的内容不同，如：机械专业。对立体几何、平面向量、解析几何有所侧重；而财会专业。则对排列组合、统计初步应用较多；计算机专业，对集合、数列、一元二次方程、算法等经常用到。实用的数学尽管在难度上高于基础的数学，但由于与学生的专业密切相关，强调学以致用，故能引起学生的重视和关注，为学生所接受。发展的数学是在完成基础的数学学习内容的基础上，学有余力的学生或有志对口升学的学生，拓展、加深学习的数学内容，意在强化学生的数学基础与数学学习能力，为进入上一层学历学习做准备。
　　
　　3　注重数学学习的过程，淡化学习的结果
　　
　　事实上，注重过程、淡化结果是很多国家数学教育的普遍做法。如英国的数学教育，从数学教材到教学活动的组织都突出学习过程，注重学生的数学活动，特别是探究活动，很少是教师讲学生听。而往往是教师与学生一道参与一系列活动，如实验、游戏、讨论，让学生自己去发现规律，获取知识他们对知识点，对各种数学结论包括公式、定理、法则等远远不及我国数学教学那么注重，不仅数量少而且对于记忆的要求也不高一个明显的例子就是GCSE考试，许多基本公式都附在试题前给出，他们更看重的是获得知识的过程，注重对知识的理解和应用，对一般规律的探究能力的培养。在“概率的统计定义”一节中，笔者就曾经采用探究方式教学，让学生通过做抛掷硬币游戏的方式，去探询频率与概率的关系，学生在整个游戏的过程中。体验到了成功和快乐。
　　
　　4　缓解教师的职业倦怠
　　
　　教师应该清楚地认识到职业倦怠主要来自于自己的工作压力，要建立合理的职业期望，有的教师对自己和学生的要求都较高，要认识到，教育的功能是有限的，不要把原本是学校、家庭和社会的责任强加于自己。其次，加强对职业教师的肯定，多方面多渠道地开展一些活动，比如演讲、书法，歌唱比赛等。丰富教师的业余生活。增强教师的成就感和归属感。
　　
　　5　利用现代化教育手段进行教学
　　
　　以前，我们对数学以及数学教学的认识总是和黑板粉笔联系在一起，为了促进职业学校数学课程内容的现代化。大力推进信息技术在数学教学过程中的普遍使用，充分利用现代化教育手段的优势，改进数学教材的呈现方式。